活用逆向法 成绩进步大

黄建解

笔者上大学的时候，曾经系统地学习钟道隆教授的“逆向英语学习法”，受益匪浅。我成为一名中学教师后，灵活运用钟教授的“逆向英语学习法”指导学生学习英语和高考备考。经过一段时间的训练，学生的英语成绩稳步提升，有的突飞猛进。如2014年所带高三毕业班学生韦宏来同学，一年时间，英语成绩从78分进步到高考成绩128分；2015年现在所带的高三毕业班黄富展同学，四个月时间，英语成绩从75分进步到上次月考成绩115分。我经常听同学说，跟着黄老师这样学英语，基础想不扎实都难，成绩不进步是不可能的！

什么是逆向英语学习法？就是英语学习不是以老师为主，而是以学生为主。老师不对课文或复习材料一课一课地进行讲解，而是让学生借助录音带、MP3、复读机、词典等工具，进行听、说、读、写、背、默综合训练，由学生自己“写出”一个一个英语句子和一篇一篇英语短文来。

以下是我灵活运用钟道隆教授的“逆向英语学习法”指导高三学生进行英语高考备考的一些具体做法。

复习工具：复读机、笔记本、词典。

复习材料：《高效备考新模式·英语》。

具体步骤：先听说，再听写，后读、背和默。

一、“听和说”的训练

先把一篇短文从头到尾听一遍，听懂其大意，接下来反复进行“鹦鹉学舌”式的训练：说白了就是边听边说，尽量模仿外教的语音语调。对于碰到的生词，一定要听到能模仿录音正确地念出来，准确地抓住各个音节的发音为止。练过几遍后仍然有不懂的地方，就只能看短文啦，记住听不懂的单词、短语，然后再进行“鹦鹉学舌”式的听说训练。我们充分利用《高效备考新模式·英语》的40个话题材料，听说训练“话题语汇狂背”里的相关句子和语篇模板，经过两个月左右的训练，学生的听力水平和口语表达能力有显著提高，以前的哑巴英语再也不哑巴，表现突出的同学总想利用一切机会秀一秀自己的英语，总想跃跃欲试地用英语跟你交流，英语是一种交流的工具，学生对此有了更深的理解和感悟。

听说训练应该遵循的指导原则：听说训练的时候是边听边说，全神贯注，绝不能看所听句子和短文，不懂的地方过后再看；绝不要一边听说，一边看原文，否则训练效果严重打折，甚至是做无用功。

二、“听和写”的训练

“鹦鹉学舌”式的听说训练达到比较完美了，接下来就要进行“听写”训练。以句子为单位，用复读机反复地听，想方设法把整个句子写出来。碰到听不懂的地方，尽量搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作用，主、谓、宾语都是哪些词等，再不懂就只能留空。听写结束后要认真检查单词拼写是否准确无误，句子结构是否符合语法规则，对不懂的空白处，对照原文，用红笔填空、纠正不准确的拼词拼写和语法知识，对单词短语不熟悉的用法，要查阅词典。经过三个月左右，我们听写训练完成《高效备考新模式·英语》的40个话题材料里的相关句子和语篇模板，学生的单词拼写更准确了，词汇记忆更牢靠了，单词短语数量也突飞猛进了，语法结构更清晰了！学生再做语法填空题和短文改错题时就觉得是a piece of cake （小菜一碟）啦。

听写训练应该遵循的指导原则：听写训练必须以句子为单位，绝不要孤立地只听几个单词短语；同时要先学习，掌握并熟练运用英语的五种基本句型，弄清句子结构。

三、“读、背和默”的训练

“听说”和“听写”训练以后，就要“读、背和默”了。我们把《高效备考新模式·英语》的40个话题材料里的相关句子和语篇模板的听写记录翻来覆去地高声朗读，达到基本会背诵的程度，然后就整段整篇地默写出来。采用“听、说、读、写、背、默”六法并举的学习方法，利用手、耳、眼、嘴等多种器官将信息输入到脑子里，学到的英语知识是作为一个整体存在的，而不是零碎的、孤立的；把语音、语调和语感、单词的意义和拼写、句型、语法等知识的学习和运用融于一体；不但可以把原来“晃晃悠悠”的英语知识固定下来，把“滥竿充数”的剔除出去，而且可以在脑子中形成音形一体化的英语形象，只要听到一个词的发音，脑海中会立即浮现出这个词的形象，反之亦然，只要看到一个词的形象，耳边似乎会立即响起这个词的声音。到了这种程度，说明你的英语熟练程度已经大大地提高了。熟悉的单词短语多了，利用《高效备考新模式·英语》的阅读理解微技能导练进行针对性地训练，再利用五年高考真题进行综合训练，英语成绩想不进步都难。

“读、背和默”的训练应该遵循的原则：英语是一门需要不断积累的学科，训练一定要持之以恒，相信量变和质变的辩证关系，没有量变就不会产生质变。此外，背诵英语短文时，可以借助汉语，省时省力，把一句一句汉语口头“翻译”出来，久而久之，熟能生巧，自然而然，想说的英语就能脱口而出。

我在接任高三教学后，运用此法，同学们取得了较大进步，现在他们每天都信心百倍地进行“听、说、读、写、背、默”训练，复习英语的兴趣越来越浓，劲头越来越大。

以上方法，希望能起抛砖引玉的作用。祝同学们学习进步！

责任编辑 蒋小青