初中语文教学如何加强学生自主学习和创新能力的培养

黄智勇

摘 要：初中语文是新课改的核心课程，它是一门充分给予学生无限想象空间的学科，是以语言为载体，改善学生的思维方式的开放型科学，最终目的是提升学生的创造性能力，增强学生的品质。从自主学习的内涵入手，分析探讨了加强学生自主学习，培养学生创新能力的途径，以有效提升学生的综合素质。

关键词：语文教学；自主学习；创新能力

随着新课改进程的不断推进，学生的主体地位得到不断提高，自主学习和创新能力成为学生走向社会、立足社会的王牌通行证。因此，提高初中语文教学质量，培养学生的自主学习能力，拓展学生的开拓创新思维，是初中语文教师义不容辞的责任。

一、自主学习与创新能力的含义

在传统的语文教学模式中，学生和教师的地位是不平等的，师道尊严的礼教思想严重束缚了学生的思维发展，对知识的独立思考性、开发性都没有认识，只是盲目地接受教师灌输的思想，成为无思想特色的“活”器皿，对教师的依赖程度极重。而自主学习则提倡学生的自我能力展示，根据自己的实际情况，独立思考，让自己的脑筋开动起来，不依赖他人，形成一种独特的学习方式，和教师一道对知识进行探究和发展，通过不断地质疑解惑，使学生的智慧集聚，对教学重点和难点进行突破，提高学生的学识水平。并且学生通过个性色彩的有效张扬，挖掘出自身的潜能，体现学生的自我创新能力，也使整体教学质量得到提高。

二、加强学生自主学习、提高学生创新能力的途径分析

1.转变教学理念，敢于放手

新时期的教学理念中，教师的角色定位已发生了改变，以学生为中心，允许学生进行自主探究学习。教师要彻底改变以往的教学模式，不再手把手地管制学生的思维和行动，而是积极地营造自主学习的氛围，由“教学”模式转变成“导学”模式，引导学生去思考，参与他们的学习过程，点拨和启迪他们的灵感，促使全新的教育思想与教学观念在初中语文教学过程中得到体现。

2.学生要扎实地打好语文基础，做好课前预习

在语文教学前，教师要对课堂的相关内容进行指导性的安排，学生在课前进行自主学习、独立思考，对课堂中需要了解并掌握的字、词的读音及含义，文章结构的梳理以及所涉及的相关文学知识，通过查阅各类书籍和网络内容，收集不同的信息资料，进行吸收和消化，带着问题和疑点走进课堂，保证在语文课堂上能跟上教师的教学步骤，快速地巩固已掌握的知识点，接受新的知识内容，扫除不理解或模棱两可的知识障碍，使学生的语文基础更扎实。

3.营造良好的课堂教学氛围，培养学生自主学习的能力

通过课前预习，学生对课堂的知识有了了解，将课堂学习的起点提高了一个层次。所以在课堂教学过程中，要创设一种和谐、融洽的学习“软环境”，通过师生互动、生生互动，领悟学习语文知识结构的特点，合作探究知识的难点和疑点，一环紧扣一环，流畅地进行语文教学流程，使教学生成达到理想的状态。教师在课堂教学过程中，要始终以学生为中心，扎实推进教学预设的进度，引导、启发学生向深层的问题探寻，促使学生在愉悦的课堂环境中自主学习、自主思考，轻松地达到语文教学目标。例如，新课标人教版七年级下册《口技》一文，利用正面和侧面描写手法描述了在各种情况下口技艺人的精湛技术和艺术创造力，学生在欣赏课堂中艺人的表演和宾客的表情时，教师导入多媒体，在课堂放映多角度欣赏口技的解析图，给学生增加视觉上的冲击，促使学生产生模仿的冲动，让学生在模仿中揣摩文中的音响描写，了解口技表演的艺术，使学生在音响的情境课堂中，体验文章的精妙之处，被口技表演者的技艺之“善”所折服，从而掌握了文章的写作方法及准确的用词。

4.不断拓展语文教学，培养学生的创新精神

课外兴趣小组的建立，对语文教学是一种拓展，能在课后巩固已有的知识，拓宽学生的视野，增长他们的见识，开发他们的想象力，提供一个创新的平台。一方面，教师可以利用这个平台将课堂知识点融入课外兴趣小组的实践中，另一方面，学生可以切身体味到文章所述的真实感，不断发散思维，涌现出更多的观点和看法，促进学生的语文学习。如：在课外体验课上，不但让学生感受到口技艺术的高超，还要让他们细心体会文章中所描绘的情景手法，合理地添加一些生活中的细节，寻找身边所发生的与口技有关的事物或人物，拓宽学生的空间想象力，使学生从自读到练读，最终达到美读的学习状态，对语感和精彩的词句都有了深深的体验，对生活中的细节有了高度的关注。

因此，在初中语文教学中，教师要与时俱进，转变思想观念，不断完善教学手段，创新教学模式，加强学生的自主学习能力，开拓他们的思维，拓宽他们的知识面，培养学生的创新能力，使教学设计到教学拓展流程顺畅地进行，全面提高初中语文教学效果。

参考文献：

马锐.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].小学教学研究，2011（20）.

编辑 赵飞飞