微课在《机械制图》教学中的应用探索

黎德城

【摘 要】《机械制图》是一项旨在于培养该专业学生在机械类以及机电类方面的能力的专业基础课，其致力于增强学生的读图能力和绘图能力；学生对这门课程的掌握程度将直接影响后续课程的学习。而开设这门课程的过程中许多学生反映课程不够具体在学习过程中倍感吃力；从近年来的改革不难看出，以微课为代表的教育领域在技术和教学方式上都实现了新的突破和创新，在教学质量和效率上均实现了质的飞跃，本文将通过探讨微课使用的必要性，从而解读落实机械制图教学。

【关键词】机械制图；微课；必要性

时代在高新技术发展和经济腾飞的背景之下已经逐步开始向“微时代”过渡，作为代表的微课在教育领域技术方面的改革和创新已经引起了来自社会各阶层方方面面的重视，教育“微时代”也已经踏着不疾不徐的步伐逐步向我们迈进；如今，微课在小学、中学和高中等方面均有所应用，不只是因为其具有短小精悍的特点，更重要的是它与快节奏的生活水平相适应；除此之外，微课对于教师的教学效率有极大的提升，对教学质量来说也是一个不小的突破。

一、机械制图教学中微课应用的必要性

1.微课的定义

微课，顾名思义，就是以视频为主要载体，在教师的教学过程中围绕某个重要知识点和知识框架所展开的精彩教学全过程。微课的重点主要在于课程的教学视频，在时间上，一般不超过十分钟；因此，从这几个方面不难看出，微课既传承了之前的教学理念，完成对学生知识的传输，同时又在教学方式和手段上加以创新和突破，这是一种比较新颖的教学模式，适合于当今社会和教育发展需求。

2.运用微课的必要性

在之前的教学模式上，一般来说一堂机械制图课的教学时间为45分钟，其中对于教学内容真正的讲解所占据的时间一般不会超过二十分钟，剩下的时间大多数都是以学生自我练习为主；不过，在学生自主练习的过程中会产生各式各样的问题，这些问题要想得到很好的解决在很大程度上取决于老师的讲课效率。不过基于此类问题，如果学生在人手一部手机的情况下，把教师当堂所讲的内容通过微信等方式下载到手机里，在遇到不懂的知识点时，可以进行反复的观看和练习；同时，老师们也可以通过微课认识到自己在讲课的过程中同学们所遇到的问题，通过汇总和整理的方式及时记录下来，这样在后期的教学中就能进行有针对性的讲解，提高课堂效率，真正将学生们在学习中所遇到的难题问题的解决落到实处。

二、机械制图教学中微课的使用情况

微课在教学中的应用环节是方方面面的，同时，结合微课的特点来看，微课可以在新知识点的理解和新课导入上更加人性化，在重点和难点和解释说明上比起传统的教学模式有着更加明显的突破和飞跃；除此之外，微课在新知识的理解和课堂上重点和难点的点拨方面可以说是实现了和传统教学相比更加鲜明和有特色的对比；因此，在日常对于学生关于新型知识的传播和重点难点的答疑解惑等方面，可以采取利用微课的课程讲学，在此基础上就能够实现学生对于整个知识脉络的理解和运用，增强他们学习的记忆性和积极性，对于课堂效率来说也有着功不可没的作用。

另一方面，关于学生熟练掌握手工作图的方式和技能是该课程的又一项硬性要求，从传统的教学模式不难看出，手工作图比较考验学生的动手能力以及对于作业整体的一种掌握程度。因此，从以往的教学课堂来看，学生往往由于在动手能力方面差强人意，对于整个课程的理解和把握上就无法实现好的成果和水平方面的突破；在适当实行微课教学后，教师可以把相关难掌握的知识点以微课的形式向学生展示出来，使学生能更加清晰地理解相关的难点，有效地提高了教学效果，促进了教学手段的多元化发展。

以下是微课在《机械制图》中的几个应用：

1.点、线、面的投影

点、线、面这部分知识点是教学中的难点，是读懂三视图的基础，熟练掌握好点、线、面的知识点，才能有效地提高学生的看图和绘图能力。在传统教学中，教师需要花费大量的时间反反复复地示范绘图的过程和技巧。而通过微课的方式，教师可以将点、线、面的绘图过程并加以语音讲解完完全全的展示在学生的面前，学生学习遇到困难时，反复观看、思考；这样既可以有效地减轻教师授课的工作量，提高了教学的效率，也为学生的学习打下了扎实的基础。

2.轴测图的绘制

轴测图主要考察的是学生对于空间的想象能力，而中职学生没有学习过立体几何知识，缺乏空间思维；因此，学生根据三视图绘制轴测图时存在比较大的困难；为了更好地掌握这部分知识点，则需要教师多次在黑板进行示范。但是，这样的授课，往往是需要花费授课教师的大量心血和时间。而采取微课的方式，我们授课教师，可以在课前制作好微课，把轴测图的绘制过程以及相关的知识点一一讲解，学生边看边练，这样便可以使教师从繁重的教学工作中解放出来，同时，也有效地提高了教学质量。

三、机械制图教学中微课的制作方法

下面以解螺栓联接图所绘制的原理、方法和步骤为例，简要阐述机械制图中微课的制作方法。

虽然之前说过传统的教学课堂中，完成一节大概四十五分钟的课程真正所讲解知识的时间不会超过二十分钟，但即便如此，完成一堂关于螺栓连接知识的讲解在正常四十五分钟的时间里可以说是一项比较严峻的工程；如果在课堂中在知识讲解、当堂演示的时间花费的太多，再加上涂涂改改和边画边讲所需要的时间，那么对于学生来说，可以动手操作练习的时间就会大打折扣，如果学生缺乏自己动手能力的操作练习，那么对于课程的学习来说无疑失去了最基本的意义和真谛；因此，在课前提前将微课录制下来，能够在教学效率和时间等方面实现很大的突破和飞跃；不过，基于此方面，在微课的制作上最好以一个团队为主，尽管有一些教学方法可以是一个人为单位轻松完成，但是一个团队的工作效率和工作质量以及进度是个人所无法比拟的；简言之，在使用微课的过程中，可以适当添加一些涂涂改改以及绘制剖面线等相同步骤，通过视频剪辑等方式最后呈现在大家面前的就是比较简明扼要的短视频，正常时间一般控制在五分多钟左右。最后，在课堂上播放事先录制好的微课视频，不仅教师在课堂上讲授知识的时间成本上进行了有效的缩减，同时还对他们的上课劳动强度和所花费的时间和精力进行了合理有效的控制，有效避免了学生在以往传统的课堂上经常犯困、易产生乏味情绪的现象的发生，对于带动学生整体的学习热情和能力和专注性的培养也能起到很好的推动作用。

除此之外，学生由于在观看微课的过程中比较容易集中注意力，因此对于可能会遇到的重点难点会采取比较高的关注度，这对于他们后期的疑难解决来说也能起到很好的促进作用，带有更对针对性的观看教学微课视频，是和以往枯燥乏味的授课结构相比来说一个相当大的进步。更重要的是，在以后的学习过程中，学生会逐渐潜移默化的培养自己认真细致的学习品质，学会在学习过程中发现问题，积极找到相应的解决问题的对策和方法。

四、机械制图微课在运用过程中所存在的问题与风险

1.对学科内容的把握不够，没有根据学科的本质进行操作

微课和传统课程的弊端相比，最明显的就是它在帮助学生记忆，增强学生动手能力和学习的主观能动性方面均取得了长足的进步和发展，然而微课发展至今，依然存在一些比较明显的弊端和不足之处，主要表现为：

（1）画面切换不够及时。导致知识衔接不够自然，从而使学生在看清屏幕上的字和图片方面存在一些问题；

（2）过于强调教学的全过程，忽视重点难点的讲解。这个几乎是微课中的一个共有的弊端，同时也是微课教学中的大忌，由于微课比较重视知识点的讲解，在真正开始上课之后经常出现将重点放在整个知识大纲上而忽略了重点和难点的精讲，这对分秒必争的微课来说无疑是一个很大的冲击。

（3）教师讲授水平有待增强。虽然微课在近年来的开展情况良好，但这并不代表所有授课的老师都具有极高的教学素养和水平，当教师在教学过程中出现语言不够简洁明了，讲课缺乏激情，对于整个课堂气氛的把握和领导方面缺乏必要的能力，凡此种种，对于最后的教学成果来说无疑都是巨大的冲击。

（4）录制效果差强人意。在某些情况下，极有可能出现录制者不够专业或者是炫技的现象，最终的结果都是导致录像的呈现方式和画面不够简洁，导致教学质量大大下降。

2.微课的组织形式不到位

微课的重点在于将主题进行一个简明扼要的说明，将所想要阐述给学生的观念说清楚即可，切记不需要面面俱到，否则将会造成太多不必要的时间和精力的浪费，同时，在微课的选材制作方面，还需要考虑到是否有做成微课的必要，针对一些教学性不强以及内容比较一般的课程来说则操作性不强。

3.忽视案例的收集和分析

讲课的重点除了将一定的知识点传授给学生，更重要的是学会和案例相结合，如果缺少鲜活的案例作为微课的补充，在课堂氛围方面就会显得比较枯燥和乏味，无法激发出学生更多的兴趣和热情。因此，在案例分析上一定要下足工夫，简单来说，当上到“立体表面交线”这一部分的内容的时候，由于截交线和相贯线的内容比较多，受到时间因素的影响，一堂课的时间肯定讲不完，这时候就可以将其细化为两个部分，以“平面和立体表面相交”以及“平面与回转体相交”的两个案例相结合，就可以将截交线这一部分比较顺畅的讲授出来；同时，采取“圆柱和圆柱相交”以及“圆柱和圆锥相交”等两个案例相结合的方式，将相贯线的主要知识点进行一个适当的说明和补充，这些都是很好的教学案例，在实际的教学过程中都能给起到很好的教学效果，对于整体的教学质量来说也能有一个很大的推动作用。

五、关于微课课程在机械制图中的改进措施

1.搜索专业报刊和学科杂志上面的策略

为了将以上所阐述的微课弊端尽可能大的避免，可以采用微课与微型学习相结合的方式以及内容分析法，把整个网络的课程评价标准和微课的新型理念相结合，做到与时俱进，以及对自身所存在的问题进行一次比较全面的梳理的调控。同时，找到国内外比较有代表性的微课网络学习，并将它们与学习资源的设计进行比较，找到微课学习理念的共性和特性，就能够在现有基础上实现微课的改进教学模式。

2.针对课堂上的小现象进行开发

关于机械制图的绘图技能和结构设计等方面主要是由于实训课上所传授的知识所决定的，这在很大程度上取决于教师的授课水准和学生的听课效率，因此，学生必须独立完成实训内容，通过实训真正了解到教师在课堂中所讲述的知识点究竟是什么样的概念，只有在对概念真正了然于胸的基础上才能实现对知识的融会贯通，从而将学生提出问题和解决问题的能力进行一个大幅度的提升。

3.做好规划，实现资源共享

从微课的学习方面来看，需要做好一定的规划才能够确保微课教学的顺利开展，将有策略的开发、分板块的制图等一系列问题进行一个合理的整合，在课程的系统性和整体性方面尽量做到严谨和科学性。在此基础上，还要考虑到微课与传统教学优势互补这一方面，争取将学科的共性和特性做到最大程度的融合和发挥，将微课的实用性开发到最大限度，尽量弥补局限性的不足之处。

六、结语

微课教学在整个教学领域中的发展前景是美好的，它不仅摒弃了传统教学方式上的弊端和不足，同时还能结合当今时代发展的趋势和潮流形成自己的特色和方式，由此可见微课的推广和发展是相当具有科学性的，同时，微课作为一个载体，为机械制图献心献力，极大提高了教学质量和效率，除此之外，微课教学还能够有效的为学生对于重点难点问题的解答进行一定量的补充和促进，实现学生对于该项课程的重视和兴趣的培养，是适应时代新发展的需要。

参考文献：

[1]黎加厚.如何科学设计微课[N].中国教育报.2014-09-03

[2]黎加厚.关于微课设计给教师的17条建议[N].中国教育报.2014-07-30.

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