中学课堂加强国学教育的必要性

卢建勋��

[摘 要]在中学课堂开展和加强国学教育，显得尤为必要。加强国学教育是历史延续的必然要求，是现实的客观要求，是深化教育改革的趋向要求。

[关键词]国学教育 历史 现实 教育改革

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030096

国学乃是使中华文化立于世界文化之林，并对人类进步作出特殊贡献的民族文化体系。在中学阶段，要让学生传承优秀民族文化，坚持优秀传统，培养爱国主义高尚情操，就要开展和加强国学教育。

一、加强国学教育是历史延续的必然要求

在中国文化浩瀚的历史长河中，国学有着深厚的历史沉淀与积累。孔子的“己所不欲，勿施于人”“君子和而不同”的思想，启迪我们在与人相处时，既要保持自己的个性又要有包容性；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神，有利于我们塑造以天下为己任的情怀。

当今世界，人类的两个家园遭到了前所未有的破坏，一个是人类肉体赖以生存的地球家园，另一个是人类心灵赖以栖居的精神家园。加强国学教育的根本目的，就是修复中华民族的精神家园，乃至人类的精神家园。1988年，75位世界诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，发布了一份宣言：如果人类要在21世纪继续生存下去，就必须要回首2530年前，从中国的孔子那里去寻找智慧！这是世界对中国五千年历史和优秀传统文化的高度肯定。作为祖国历史和传统文化的继承者，我们更应该重视和吸取传统的中国文化精髓，使中华民族的传统文化在下一代的祖国建设者心中扎下根基。

中国近代著名的思想家龚自珍，在研究中国春秋、战国时代的历史时曾经总结出了这样一条非常重要的教训：灭人之国，必先去其史。也就是说，让这个国家的人不知道自己的历史，不认同自己的文化，这个国家就失去了“根基”。这是一件多么可怕的事啊！开展并加强国学教育是对中华民族五千年文化历史的认可及其延续。

二、加强国学教育是现实的客观要求

当前社会，总有一些不和谐的因素存在。如“北大学生硫酸泼熊案”“药家鑫案” “林森浩投毒案”等，个个案例让人触目惊心，不寒而栗，这些事件所折射出的是人性的泯灭和道德的沦丧。究其根源，就是教育过程中过分强调人的经济能力和文化水平，忽略了传统文化和精神道德的构建。因此，在给学生教授文化知识的同时，要通过传统国学教育，培养学生的道德品质、行为习惯，为培养优秀的祖国建设人才打下基础。

科学家爱因斯坦就十分鄙视那种单纯“为谋生而学习”的人，他强调说：“青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一个专家。否则，他连同他的专业知识就更像是一只受过训练的狗，而不像一个和谐发展的人。要成为一个和谐发展的人，则需要培养全面的自我辨别力，而这取决于自由而全面的教育。”只有在开展科学教育的同时，努力加强国学教育，才有可能培养出一个完整的、和谐发展的人。也只有这样，才能极大地提高国人的整体素质，保持中国人的自我特征，为我们和谐社会的构建和中华民族的伟大复兴提供人力支撑。

三、加强国学教育是深化教育改革的趋向要求

2014年，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的理想信念。

近几年，一些中小学校开始将国学教育引入日常教学工作中，很多中小学生，都可以熟练地背诵并解释《论语》等国学经典语句，取得了良好的社会评价，国学教育逐渐升温。 2005年，中国人民大学国学班正式成立，58名学生经过考核成为该国学班首批学生。该校校长曾说：“中国人民大学决定建立国学院，不是图一时热闹，而是要踏踏实实地从事一项带有探索性的教育事业，为丰富教学内容，完善教育体制，弘扬中国传统文化，做出积极的努力。”

国学教育在各地的蓬勃发展，使素质教育不断得以落实。当前，我国的教育已由应试教育转向素质教育，素质教育是以全面提高公民的思想道德、科学文化、行为规范为目的的基础教育。要实现这一教育目标，要求我们教育工作者不断更新观念，不断探索研究国学教育的内容、途径与方法，挖掘国学在各学科中的潜在资源，推动国学教育向纵深发展。所以，加强国学教育，完全符合国家的教育方针，符合我国教育改革的基本方向。

总之，在中学阶段加强国学教育，对培养学生崇高的爱国主义情感和坚定的民族责任感，对践行以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”为内容的社会主义核心价值观，对国运昌盛和中华民族的伟大复兴，具有不可替代的独特作用。

（责任编辑 袁 妮）