如何做好地理课堂的导入工作

黄建阳

摘 要：导入工作是授课的第一步，也是直接影响学生课堂参与度的重要方面，所以，在新课程改革下，教师要选择多种导入方式来保护学生的学习兴趣，使学生能够在主动参与活动中掌握基本的数学知识，进而，为高效地理课堂的实现迈好第一步。

关键词：初中地理；导入；生活；背景；多媒体

俗话说：良好的开端是成功的一半。对于初中地理教学来说也是一样，有效的导入不仅能够激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度，而且，也是影响高效地理课堂顺利实现的关键因素。所以，教师要改变以往单一灌输式教学模式，要选择多种导入方式来重新帮助学生找到学习的乐趣，进而，为构建高效率、高效益地理课堂做好保障工作。因此，本文就从以下几种导入方式为例进行论述，以逐步提高导入环节的质量。

一、生活情境导入

“学习对生活有用的地理”是初中地理新课程标准中的基本理念，也是活跃课堂气氛，提高课堂导入质量的重要方面。所以，我们可以通过创设熟悉的生活情境来引导学生进行学习，以帮助学生更好地理解相关的地理知识，提高学生的知识应用能力。

例如，在教学《气候的地区差异》时，我选择了生活情境导入法，引导学生对下面熟悉的情境进行了思考：北方四季分明，南方四季如春，思考为什么会出现这种现象？这一情境的导入不仅能够让学生意识到地理与生活之间的关系，而且，熟悉的情境也能激发学生的探究欲望，进而，也能大幅度提高高中地理课堂教学效率。

二、知识背景导入

背景导入是指将相关的地理知识背后的故事讲述给学生，并引导学生自主地走进课堂。所以，我们要借助背景导入法来帮助学生更好地理解相关的地理知识，进而，为学生健全的发展做好基础性工作。

例如，在教学《全国政治文化中心──北京》时，为了让学生更加深入地了解北京，了解北京的传统文化，在授课时，我以讲故事的形式向学生讲述了“老北京”，引导学生在聆听、在思考对北京有更加深刻的印象，进而，提高导入环节的质量。

三、多媒体导入

多媒体是现代教育教学的重要手段之一，也是打破课堂沉闷，给课堂注入生机的重要方面。所以，我们要结合教材内容来充分发挥多媒体的价值，进而，使学生在直观的画面展示中理解相关的地理知识，同时，也能使学生获得良好的发展。

例如，在教学《北方与南方的人文差异》时，在导入环节，我选择了多媒体图片导入法。首先，我向学生展示了：（1）饮食差异。如，南方以吃大米为主，北方以吃面食为主。（2）工业差异。如，南方轻工业，北方重工业。（3）自然条件及文化差异。如，南方易出现洪涝，北方易出现干旱。不同的图片對比，能够强化学生的认识，提高学生的学习兴趣，进而逐步提高学生的课堂参与度。

导入方式是多样的，作为新时期的教师，我们要根据教材内容来选择合适的导入方法，以确保学生在精彩的地理课堂中找到学习的乐趣。

参考文献：

陈世金.浅谈初中地理导入新课的几种方法[J].读书文摘，2015（10）.

编辑 谢尾合