《电子商务网页制作》第一堂课创意教学设计

李岚

【摘 要】《电子商务网页制作》是电子商务专业的一门重要课程，能否上好第一堂课对于能否激起学生学习这门课的兴趣有至关重要的作用。本文结合笔者多年来的上课经验及上课过程中遇到的问题，提出了本课程第一堂课的创意教学设计。这种新型的教学设计在课堂上的应用，成功激发了学生的学习兴趣，创造了和谐又生动的课堂教学环境。

【关键词】第一堂课 创意教学设计 《电子商务网页制作》

笔者任教《电子商务网页制作》课程多年，经过不断探索与改进，做了大胆的尝试，将第一堂课的教学内容全盘推翻重新设计，应用到本学期的第一堂课中，取得了良好的教学效果，得到了同学们的热烈反响。

一、传统第一堂课的教学设计

《电子商务网页制作》第一堂课的教学目标是让学生学会欣赏电子商务类的网页，通过欣赏网页，认识网页的基本组成元素，认识网页的布局结构，了解网页的相关概念和术语。教学设计是教师先打开几个电商类的网页，把相关知识介绍给学生，引导学生欣赏网页，分析网页的结构、色彩和组成元素。

教师讲解案例后，学生完成以下上机内容：上网访问实际10个商务网站，了解各网站的风格（主题图形形象、导航是否清晰，整体色调的搭配是否协调，主题是否突出等）；了解网站首页布局的结构形式（“T”结构布局、“口”型也即“国”字型布局、 “三”型布局 、对称对比布局）；选择其中一家商务网站，分析该商务网站的风格及特点；总结一下网站首页包含有哪些内容。

二、受创意教学法启发的教学设计——制作手抄报

创意教学法强调教师在教学设计过程中要扮演好三个角色；作为教学的推动者，教师要营造融洽的学习气氛；作为教学的激励者，教师要激发学生的学习兴趣；作为教学的设计者，教师要构建课堂内的学习经历。教学设计要以学生为主体、引发学生的学习动机，要让学生按照自己的能力安排学习进度，通过讨论、实践及体验达到学习的目的，注重培养与人合作的能力。看似制作手抄报和制作网页有很大区别，但其实这两者是有相似性的。两者都需要选题内容和布局的过程，版面的设计、内容的编排、插图的选择都对最后的呈现效果起了决定性的作用。通过这样的安排，学生体验到制作一份手抄报的过程其实就是将本课程的重点和难点以另外一种形式呈现出来。

三、创意教学设计的实施

（一）分组讨论，确定主题并汇报

1.如何分组：一般分组时，同学们都喜欢和几个关系比较好的同学分在一起或者和同寝室的同学分在一起，而在本门课堂上分组的时候，我就让同学们按照学号来分，这样强制性分组的好处是可以给互相不熟悉的同学创造沟通交流的机会，锻炼大家的人际交往能力。

2.选主题：要选取学生感兴趣的、贴近学生生活的、内容健康的主题。大家先讨论10分钟左右，然后每组派代表介绍小组成员初步分工及确定下来的主题。

（二）领取道具，分别制作

确定主题后，组长领取纸张和彩笔，每组准备一张A3纸和一张A4纸，A4纸可画草图，最终稿用A3纸上交。

（三）欣赏和评分

每个小组作品上交后，就到了评分环节。笔者把同学们上交的作品都拍下来，然后上传到网络课堂里。每组登录网络课堂下载作品图，横向比较、欣赏和评分。

1.确定评价标准：在打分前，给同学们一个基本的评分标准和分值，满分是10分，包括了布局、主题、内容、插图、文字和整体效果等方面。小組还可以补充自己认为重要的评价标准。

2.确定小组成绩：小组成绩的总分是100分，分成小组自评、小组互评和教师评价三部分。小组自评成绩10分，互评成绩80分，教师评价成绩10分。

3.确定个人成绩：在确定了小组成绩以后，便将小组成绩总分写在纸上发给每个小组，个人成绩由小组内部讨论决定，最高分25分。这种个人成绩的确定方法比取小组平均分的方法要科学得多，小组成员可以根据合作当中的表现给予个人比较客观的分数。

（四）探讨与分析

在完成了上述步骤后，学生基本处于比较活跃的状态，这时将制作手抄报和网页的几个要点列出来，能够给学生留下比较深的印象。先让同学们分析讨论手抄报制作步骤、制作工具、构成元素和整个制作过程的难点，因为有过动手实践，学生归纳得非常好，接下来教师再讲解网页的制作步骤、制作工具、构成元素和整个制作过程的难点，学生就非常容易接受了。

四、总结

网页制作的难点在于网站的规划和网页的布局，对于展示类的企业网站，不需要有太多的功能，但是需要页面美观、布局合理、导航清晰，通过制作手抄报的形式，学生体验了制作流程，让学生成为学习的主导，整个过程学生都在主动思考并且动手实践。整个课程设计活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时也完成了教学目标。

【参考文献】

[1]陈敏.“第一堂课”的教学艺术及方法探究[J].职业，2008（33）：40-41.

[2]王艳.创意教学在高职教育中的作用[J].长春理工大学学报（高教版），2010（03）.