初中语文多元化教学方法应用研究

李彩红

摘 要：初中语文作为基础性的学科之一，对学生整个学习阶段有着不可估量的作用。但是，在初中语文教学中，对多元化教学方法的探讨很少。本文结合教学实际，分析多元化教学方法的优势，研究初中语文多元化的教学方法，以供相关教育工作者参考。

关键词：初中语文；多元化；教学方法；应用

初中语文作为初中阶段的重点学科之一，对学生语言能力以及人际关系处理等方面有很重要的影响，具有很强的综合应用性。在教学中，语文教师一般将重点放在不断探索如何提升学生的学习兴趣，并不断改进和创新教学方式上，没有过多关注多元化教学方法的运用。如果在初中语文教学中，只采用单一的教学模式，不能达到预期的教学目标，也不足以提升学生的学习热情。因此，多元化教学方法的运用势在必行。

一、多元化教学方法的优势

多元化教学模式的重心在于对学生思维形式多元化的培养。在具体的教学活动中，教师需要从多角度开展教学，体现初中语文学科的多样性。此外，多元化教学方式还要求教师在课堂中引入大量的课外知识，让学生在受到情感熏陶同时，培养思维和学习能力。总的来说，多元化教学方式能够培养学生的综合素质，对学生品质的塑造，思维、习惯的形成都有积极的促进作用。

二、多元化教学方法在初中语文教学中的应用研究

1.学生探索心理的维护。初中阶段的学生正处于身体和心理快速成长的阶段，对很多新鲜事物都保持好奇及探索心理。这种探索心理正是此阶段学生主动学习的驱动力，需要教师进行保护和引导，鼓励学生积极主动地探索问题。教师可以借助多元化的教学方法来保持学生的学习热情。例如：带领学生亲近大自然，在自然中感受语文、发现语文。

2.小组讨论培养学生学习热情。初中语文教学中，很多的知识点需要学生进行适当的讨论，有助于学生思维的多元化发展，能够满足多元化教学方法的综合能力培养要求。课堂上，教师组织学生小组讨论时，应该重视讨论题目的多元化设置，不一定集中于课本的要求，可以以时事新闻、网络热门话题作为讨论内容。在讨论的过程中，教师要帮助学生对客观事实进行分析，重视讨论的客观公正性。

3.多元思想的培养。多元化教学方法的主要目的是培养学生的多元化思维，能够有效吸引学生参与教学活动，也能增强学生学习语文的自信心，实现自身价值。另外，在阅读中采用多角色扮演，能夠将课本人物更形象生动地展现出来，增强学生的学习积极性，加深学生对文本内容的理解和掌握。

4.科学点拨，提升语文应用能力。在初中语文教学中，可以采用多种模式进行教学。初中阶段的学生心智不成熟，具有强烈的自尊心，非常在意教师、同学的眼光。因此，教师在对学生进行点拨的同时，要注意方式方法，控制好度，如可以采用联想和情境的点拨法。教师一定要在学生遇到问题时，多给予鼓励和客观分析，科学合理地点拨，使学生能够顺利地解决语文问题，学以致用，以提升语文的应用能力。

5.信息技术的应用。随着信息技术的飞速发展，教学中运用信息技术，成为时下最为推崇的教学手段。将信息技术应用到初中语文教学中，能够实现教学的多元化，激发学生学习的积极性和主动性。例如：多媒体技术的运用，通过视频、图片等，表达语文概念或抽象的情感，直观地展现在学生面前，能够提高教学效率，培养学生的思维能力，并在语文课堂中获取学习乐趣。此外，还可以利用自媒体，实现学生对语文素材的搜集。或者利用班级公众号，让学生将所见所闻通过信息媒体分享给全班学生，教师或同学还能对其点评。总之，运用信息技术的教学方式能够促进学生思维的健康发展。

6.系统的评价方案。评价作为多元化教学方法最佳的手段之一，需要教师制定和完善系统的评价体系，科学引导学生，实现对综合性人才的培养计划。另外，评价方式应多元化，及时接纳学生的意见，多角度的评价能够全面反应多元化教学方法的效果，以及需要调整的问题。

三、结语

综上所述，初中语文教学是综合性很强的学科，需要科学有效的教学方法支撑，才能实现初中语文对学生语言和交际能力的培养。而多元化教学方法对于初中语文教学来说意味深长，既能够达到教学的多元化，还能培养学生多元化思维能力及综合能力，使其成为多元化的人才。

参考文献：

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[2]袁卉.任务型教学法在初中语文口语交际教学中的应用研究[D].昆明：云南师范大学，2014.

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