木落雁南渡

李纳米

一片已经枯黄得脆生生的叶子，起初还有黑焦的叶柄顽强地勾住树枝，但终于奈何不了执着的秋风，颤了两下，从枝上跌了下来。

虽然还没上课，同学们却已经不约而同地回到教室中了。有几个同学正分发着昨天的测试卷。有的人用期盼的眼神盯着那几个分发试卷的同学，好像在说：“有没有我的试卷？我在这儿，是不是没找到我？”有的同学坐立不安，便一个箭步冲上去，随便抓住一个发试卷的同学，抢过几张试卷，“好心”地说道：“我来帮你发！”还有的同学一看附近有同学拿到了试卷，就伸长了脖子，探头看，再东看看西望望，一脸茫然地等着自己的试卷。所有的同学在拿到自己的试卷后都把试卷紧紧地按在怀里，像一个吝啬鬼捡了一块金子，然后要么背过身去，要么把试卷放在抽屉里，掀起纸卷上的小小一角，偷偷瞄一眼分数。如果考得好，长出一口气，打开放到桌面上，好像展览一样；如果不好，瞄一眼就立刻合上，倒吸一口气，塞回抽屉里，不许任何人问起……我属于后者，而后桌那位则是前者的放大版。

我和后面那位真a是一个天上一个地下，他的地理得了50分，响当当的满分，我得了43分，顿时比人家矮了一截。正当我黑了张脸，捂着试卷的时候，后面的同学顿时换上了高分贝的大喇叭，全世界地炫耀他的满分。“唉，你考多少？我考了50分！对啊！是满分。就我一个呢！”他问了一圈儿，全小组基本快被他问了个遍，还被他狠狠地贬低了一句：“你不行！”不过，没问到我。我一直在祈祷他千万别问我的分数，因为他学习并不好，要被他奚落，我这张脸可真丢尽了。可能是因为平时没烧香拜佛，所以在我临时抱佛脚的时候，佛一脚把我踢开了。后面这位，伸长了脖子，我一没留意，被他窥到了那鲜艳的“43”。只见他立刻抓起那一张50分的试卷，用另一只手在分数的地方“啪啪”地弹了两下，又竖起大拇指朝自己戳了两下，挑了挑眉毛，用那已经伤害过其他组员的话又伤害了我一次：“你不行！”我冷笑一声，刹时出手。说时迟，那时快，前一秒还在他手中像一个将军的满分试卷，瞬间成了我手上奄奄一息的俘虏。我一边防备张牙舞爪的他来抢试卷，一边快速地将我与他的试卷核对了一遍。看着看着，我乐了，他竟然有三个错误老师没看出来……“刷刷”我大笔一挥，荣耀无比的50分瞬间成了荣光不再的47分。

有首歌叫什么来着？“就这个感觉倍儿爽！”用这句歌词形容我当时的心情真是再恰当不过了。

旁边的同学嬉笑着说：“刚才的50成了47！”再看他，低着头，那股神气劲儿没了，就好像上一秒还在云端漫步，这一秒就被推了下来，成了众人的笑柄。

看着他的样子我有些后悔了。他平时学习不好，难得一次考了满分，我可以用委婉的语气告诉他的错误之处，然后再由他自己去告诉老师。这样，也许他心里会好受得多。他赌气似的气冲冲地看着试卷，眼睛眨也不眨，坐在那儿一动也不动，整个人好像成了一座蜡像。我看着他，一股莫名的自责感蔓延全身。过了一会儿，他把试卷一推，又扭头像没事人一样与其他同学说笑去了。可是我，却不能像他一样轻松……

窗外，一群鸟儿排着整齐的队伍从空中飞过，我只看到它们忽明忽暗的翅膀和翅膀扇动起来的优美身姿。应该是雁吧！我猜测到……

一片叶子同时无声地落下。外表不在乎的他，内心真的是波澜不惊吗？他真的没有生气吗？我们的友谊可不要一去不复返啊！

教师评语

小作者开篇不俗，采用“烘云托月”的手法，值得称道。小作者善于捕捉身边有意义的场景、事件，选材鲜活，观察人物仔细，描写生动细腻，语言表述贴切，镜头感和画面感强，标题、开头和结尾具有感染力，特别是对学生的情感和心理的拿捏很到位，情感充盈而蕴藉。

文章开篇运用自然景物的描写，衬托将要发生的故事。

本段将人物描写得活灵活现，尽显作者功力。

由满分到不起眼儿的47分，是一个大反转。多种描写方法使人物个a性鲜活而灵动。

与开头相照应，再现作者的心理变化。