我请“曾文正公”做老师

李宝龙

我一直有为学生请“辅导老师”的习惯，并且，这一请，就是20年。

20年前，还是毛头小子的我刚参加工作，所教非所学，校长曾送我一套《曾文正公全集》，并和我说：“曾国藩一介文人犹能带兵，实现自己的人生价值，小伙子，好好干，我看好你。”

没曾想，这一读，就是20年，且常读常新。毛泽东说：“予于近人，独服曾文正，观其收拾洪杨一役，完满无缺。”据说蒋介石的案头就摆着两本书，一本是《圣经》，另一本就是《曾文正公全集》。曾国藩被人誉为“立德立功立言三不朽，为师为将为相一完人”，这和他早期带兵拜明朝大将戚继光为“隔代师”，并一生善于向他人学习是密不可分的。

拜曾国藩为“隔代师”是一个潜移默化的过程，不仅如此，我还将这位“课外辅导”老师请到课堂上，把它推荐给我的学生，让他们也能从中汲取营养。从教以来，每一届学生，每一节班会，我都会抽出半小时左右的时间带领学生学习曾国藩的修身、治学之道，从不曾间断，并将曾国藩的“治军之道”因人因时制宜，形成了自己独特的“治班之道”。

考虑到初一学生年龄比较小，我多采用讲故事、朗诵的方法，着重培养学生勤奋好学的精神态度。比如曾国藩曾记述了这样一件轶事：一天晚上，他在家读书，有篇文章重复读了多遍，仍背不下来。这时，家里来了个小偷，小偷等啊等，听曾国藩翻来覆去读那篇文章，就是不去睡觉。小偷实在忍不住了，跳出来大声说：“这种水平读什么书？”然后小偷将那篇文章流畅地背诵了一遍，扬长而去。有个著名的“一万小时定律”：只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。假设每天坚持3个小时，那么要成为一个领域的专家至少需要10年。这和“十年磨一剑”的说法不谋而合。

初二的学生，经历了初一的懵懂，又不知道初三的压力与紧张，我就注意把握学生的学习和思想动向，着重培养他们自己读与小组讨论解决问题的能力。在看完曾国藩的《日课十二条》之后许多学生不自觉应用到了自己的学习之中：“早起：黎明即起，醒后不沾恋;读书不二：一书未完，不看他书;读史：念二十三史，每日圈点十页，虽有事不间断。”更有学生把曾国藩的慎独之道发扬光大，作为自己的座右铭，并亲书“慎独”二字挂在教室的黑板上面，时刻警醒。

初三的学生开始思考自己的未来，考虑到和高中的衔接，自学能力格外重要。俗话说，会听课的学生，成绩好一节课，会上自习的学生，成绩好一阵子，会自学的学生，成绩好一辈子。自学最大的困难便在于无人指点，而曾国藩治学专精的观点深深影响了一代又一代学生。他说：“凡看书只宜看一种，一种未毕而另换一种，则无恒之弊，终无一成;若同时并看数种，尤难有恒，将来必不能看毕一种，不可不戒。”

再到后来，《百家讲坛》播出郦波评说《曾国藩家训》，我曾带领学生一起观看，后来还专门从网上下载下来，刻成光盘，并亲自购买了几十套书籍放在班级后面的图书角里，供大家观看阅读。

“人生惟有常是第一美德”，能够数十年如一日地和我的学生拥有一位共同的老师曾国藩，是一件幸福的事。而每一年最幸福的时候，莫过于曾经的毕业生岁末年终时满含敬意地从远方邮寄来一套《曾文正公全集》，让我知道那些散落在天涯的孩子们过得很好。