老师好！下课！

张丽

1999年9月，我被分配到乡中学教数学。当我拿到教材的那一瞬间我还是被吓到了。我怕的当然不是书本上的知识，且不说师范三年学了什么，初中时我的数学就学得很好，周围亲戚朋友家的孩子经常来找我辅导，基本上一看题我就大概能说出相关内容在教科书上的位置。我也不怕基本功，从小学到初中我经常帮老师抄题，板书早就练出来了。我怕的是怎么跟满教室的学生沟通，怎样把知识一步一步地传授出去，怎样让学生把知识全部学会，怎样让学生认真听讲不搞小动作，怎样对付那些调皮捣蛋的学生……我慢慢调整自己，向老教师请教，把教材和教学参考书看了一遍又一遍，把课堂上要说的每一句话都想到了，一字不漏地写在教案上，内容细致到“起立”“上课”“首先我为大家做一下自我介绍”……

正式上课的前一夜我基本上没怎么睡，迷迷糊糊的时候都在背“台词”。

上课的铃声响了，我迈着沉重的步子走向教室，心想：要是走廊再长一些该有多好。当离教室只有几步之遥的时候，我看到校长夹着听课笔记走过来了。“听听新教师的课。”校长笑呵呵地说。没想到第一节课校长就亲临现场，我顿时紧张到腿软，忘了是怎么登上讲台的。当我站在讲台中央紧张到说不出话的时候，机智的班长喊了一句“起立”，随即同学们站起来齐声喊“老师好”，才把我从极度紧张的状态中拽了回来，我循声望去，满教室的学生正齐刷刷地看着我呢。结果，结果我却说：“下课！”

我意识到出了个大笑话，顿时出了一身冷汗，可台阶总是要下的，我灵机一动，在笑声渐弱的时候，对学生们说：“看到你们如此地开心我真是太高兴了，‘下课是为了更好地‘上课，下课后认真预习会让课堂效率更高，看来这节课同学们一定预习了。以后你们能坚持做到吗？”“能……”接下来，按照预先准备的教学流程一步一步往下进行，我渐渐不那么紧张了，语言和动作也自然了很多，几乎忘记了校长还坐在教室的后面。这就是我教师生涯的第一堂课，是我实现愿望的开始。

校长在课后的评价中指出了很多问题，也给了我很多鼓励。虽然我的第一课没那么完美，但是我会牢牢地记在心底。我因为紧张而出了糗，可我更加懂得了上课前认真备课的重要性，教育机智和教学艺术不可或缺。