论大学英语教学思辨能力培养模式构建

陶超

摘 要：我国现在正在走向国际化，英语作为世界普遍通用的语言，是在大学英语教学中至关重要的一门学科。随着我国教育制度的改革，大学英语教学模式我在随之而变化，虽然现在大学生学习英语的渠道有很多，但是思辨能力的提高，才能使英语学习更加有效。本文阐述了思辨能力的概念以及在大学英语教学中存在的问题，就大学英语教学思辨能力培养模式构建进行了分析。

关键词：大学英语教学；思辨能力；培养模式构建

1 引言

大学英语是现在大学教育中的必修课，而且英语教学也贯穿了我们整个学习生活，可见其重要性。现在要全面提高大学英语教学，就要培养大学生的思辨能力。思辨能力培养模式的构建，使大学生对英语教学有更深入的学习，成为能使他们终身受益的课程。

2 思辨能力的概念以及大学英语教学思辨能力培养构建过程中存在的问题

思辨能力就是思考，分析，辨别以及说服解释的能力，思辨力首先是一种抽象的思维能力。所谓思考是指分析、判断、推理等思维活动，所谓辨析是指对事物的情况、类别、事理等的辨别。

隨着我国高等教育的改革，群众对大学英语的学习也越来越重视。现在的大学生对英语的学习没有了以往的热情，他们往往只是为了完成学校布置的任务，包括学生参加四六级考试，也是为了拿到学位证书。因此，大学英语教学模式有改变的必要性，要强调思辨能力培养模式对大学生学习英语的重要意义，从而提高大学生对英语学习的热情，并为他们进入社会有一个更国际化的发展做铺垫。

3 大学英语教学思辨能力培养模式构建中存在的问题

虽然现在大学生的思辨能力与之前相比有了较大的进步，但是在这样的培养模式构建中，还是存在一些问题的，我们可以从以下几个方面进行分析。

3.1现在的大学生对英语学习缺乏兴趣

英语是我们每个学习阶段都必须学习的一门课，相对与其他新颖的课程来说，大学生对英语学习多有倦怠感。由于以往大学英语教学不注重培养学生的思辨能力，还是按照以往的教学模式，而且在学习中出现经常重复的学习内容，因为大学英语的教学目标定位不准确，大学生学习英语只是为了应付考试，从而难以促进大学生对英语教学的情感本质和认知能力的发展。

3.2现在的大学英语课程较单调

从课程模式角度来说，现在的多数大学对英语教学都是以专业课的形式出现的，在上课期间，老师与学生之间的交流很少，英语课程的基本目标就是造成教学任务。大学英语课程的单调和乏味，使大学生在课堂上缺少思考，从而无法提高自己的思辨能力。

3.3英语考核体系的不完整

现在的大学英语考核体系就是考试，学生在一学期的学习过后通过考试向老师进行反馈，这样的体系还停留在教育模式的初级阶段，在我们刚接触英语时我们使用的就是这样的模式。这限制了大学生思辨能力的发展，因为在这样的考核系统下，学生只需要掌握书本的内容，而不会有自己对学习英语的思考。

4 大学英语教学思辨能力培养模式构建

思辨能力培养是为了激发学生学会思考，学会自主学习，然而现在的大学生在学习英语中很少用脑，他们只要听老师讲，然后机械的背单词，背作文写作模式等。为了让大学生更好的学习英语，应该构建思辨能力培养模式。

4.1鼓励学生质疑和提问

培养学生的思辨能力，就是要鼓励学生质疑和提问。我们都知道，人非圣贤，孰能无过？老师在教学过程中并不是永远都是正确的，当你有了自己的思考和分析时，对老师提出质疑，这并不是挑战老师的权威，而是大学生思辨能力的体现。有了独立的思辨能力，大学生在英语学习中才会更加有动力，更加有积极性。

4.2加强大学生的自主学习能力

现在的大学生已经很少会在上课之前预习课文，也很少在课后复习。据我所知，大学生的自主学习能力在不断地下降。因此，大学英语教学思辨能力培养模式是不可或缺的。在思辨能力的培养构建过程中，老师应该鼓励学生进行自主学习，从而提高他们的分析能力和理解能力等。大学生有了思辨能力，那么对英语学习就会更加主动，在英语学习过程中遇到困难时，就会自觉的寻找资源，解决问题。

4.3营造课堂学习氛围

很多大学在英语课堂上只能听见老师讲课的声音，甚至有时候老师的提问也无人回答。而当大学生有了思辨能力，英语课堂的学习就会更加活泼，老师与学生之间就会有交流和沟通，从而使英语课堂拥有更和谐的氛围。这样老师的问题就会有回应，学生在英语学习中也会获得更多乐趣和更多知识。

5 结束语

综上所述，思维能力模式的构建，不仅仅是提高大学生学习英语的质量，也是促进学校全面发展的推动力。相信在大学英语教学思辨能力模式构建下，会营造一个更好的教学环境，从而使学生积极地进行思考和自主学习。

参考文献：

[1]张秀峰，杨恒雯.大学英语教学中学生思辨能力培养的实证研究[J].外语艺术教育研究，2014（1）.

[2]黄芳，大学生批判性思维能力培养方式实践探索——一项基于商务英语教学的行动研究[J]. 上海外国语大学学报，2015（5）.

[3]秦玉清.大学英语教学提高学生思辨能力的有效方法的实证研究[J].中国海洋大学学报，2014（6）.

（作者单位：洛阳师范学院外国语学院）