小雪花

许丽芳

下雪是一种自然现象。孩子们最盼望下雪，因为可以堆雪人、打雪仗，还能欣赏晶莹剔透的小雪花。

儿歌是幼儿绘画的好帮手，例如：小雪花，小雪花，飘在空中像朵花。小雪花，小雪花，飘在窗上像窗花。小雪花，小雪花，飘在手中不见了。儿歌内容易于幼儿理解，符合“图式期”孩子的想法，能帮助孩子创造生动的画面。父母还可就歌词中提到的事物、景物、人物，引导孩子大胆地将内容做进一步的延伸。

绘画目的

知道雪花有6个花瓣，每片雪花都不一样，尝试用不同的方式表现雪花。

做好准备

经验准备：和孩子一起看雪花的图片，读或者唱小雪花的儿歌。下雪天，可以和孩子一起玩雪，增加孩子对雪花的认识与了解。

材料准备：油画棒，蓝色水粉颜料，调色盘，水粉笔，抹布，黑、蓝、白的画纸各一张，棉签。

唱一唱

和宝宝一起唱唱《雪花》，聊聊歌曲的内容。

想一想

雪花从哪里飘下来？飘下来时像什么？雪花是什么样子的？有几个角？引导幼儿仔细观察。

画一画

●尝试表现一

材料：黑色或深蓝色的纸，白色颜料，调色盘。

方法：用手指蘸颜料印在纸上，点出大小不同，高低错落的雪花。

●尝试表现二

材料：黑颜色的纸，棉签，白色水粉。

方法：用棉签蘸水粉画六个角，再通过装饰画成小雪花。鼓励幼儿画出许多有变化的雪花。

●尝试表现三

材料：白纸，白色油画棒，蓝色水粉颜料，大号水粉笔，调色盘。

方法：用油画棒在纸上画雪花，然后刷上水粉颜料。鼓励或帮助幼儿画雪花时画得粗一点，尽可能涂得均匀一些;刷颜料时蓝色颜料里多加些水调匀。

●拓展

雪花纷纷扬扬地落到哪里去了呢？（公园里，田野里，森林里，草丛里，幼儿园，北极……）

它在那里会遇到谁呀？（小朋友，雪人，圣诞老人，小动物……）

看到下雪大家可开心了，会做些什么事呢？（堆雪人，打雪仗，唱歌，跳舞……）

兰兰的画：我外婆家会下很大很大的雪，下雪的时候都是白白的，房子都快看不见了。

老师的话：用小线描的形式表现被大雪覆盖的房屋和树木，指印的方法点雪花，有一种鹅毛大雪飘落下来的感觉。

欣欣的画：我喜欢下雪。我觉得树光秃秃的不好看，彩色的树才漂亮！

老师的话：冬天，花谢了，树秃了，但这些丝毫不影响小朋友对缤纷色彩的喜爱，艳丽的树冠给寒冷的冬日增添了暖意。家长不必在意孩子表现的事物与现实不符，应鼓励孩子表达自己的想法。

程程的画：小企鹅最喜欢下雪了。我画的企鹅胖胖的，还画了很多很多雪花，他们可以开开心心地玩。

老师的话：企鹅身上彩色的外套给原本单调的画面增色不少。

甜甜的画：妈妈给我讲过雪孩子的故事，小雪人很可爱，很勇敢。我和小雪人一样，在下雪的时候最开心了！

老师的话：小雪人在雪地里玩耍，构成了欢快的画面。童话、童谣是幼儿绘画创作的好帮手，不妨多尝试。

Yes or No

程程妈妈：孩子喜欢画画，把画好的画到处乱丢，我也随他。

No：好习惯的养成来自父母的言传身教，从孩子画第一张画开始，家长就给他准备固定展示的区域或保存作品的册子，比如家长郑重地把孩子的画作贴在家里。这种鼓励的驱动力非常强，也可以让宝宝看到自己的进步。

甜甜妈妈：我发现孩子会把书中看到的一些内容画下来，就经常买一些绘本和他一起看。

Yes：借助图画书引导孩子作画，可培养孩子判断、选择与整合的能力。图画书内容要适合幼儿的理解能力，并且以图为主，文字为辅。