钢琴教育是提高儿童素质的有效途径

李璐

【摘要】：随着社会经济文化的不断发展，儿童的素质教育越来越受到人们的青睐。从教育的角度来说，素质教育就是要从培养人的健康身心、良好品格、丰富知识和全面能力等方面来提高学生的个人素质和个人能力。由于钢琴教育可以提升儿童的审美能力、艺术修养和促近儿童的智力发展，因此成为提高儿童素质教育的有效途径。

【关键词】：钢琴教育;儿童素质;途径

一.钢琴教育对儿童智力因素的影响

荷兰教育家赫伯特﹒齐佩尔说：“音乐教育尤其是钢琴教育是开发人类智力的最好途径”。构成智力主要有六种因素：观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力、创造力。抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。人的左右脑分管不同的功能，左脑称为“学术脑”，主要负责语言、逻辑、数学等;右脑称为“艺术脑”，主管想象、情感、创造力等。众所周知，钢琴演奏是一种指尖运动，在弹奏过程中，手指运动中枢会不断刺激大脑皮层的活动中枢，开发大脑两大半球的潜力。通过对左右脑的共同开发，左右脑之间相互辅助，转变思考问题的角度，激发儿童的想象力和创造力。

二、钢琴教育对儿童非智力因素的影响

非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。在儿童的成长过程中，非智力因素有着不可忽视的作用。

1、兴趣的培养

钢琴对儿童的教育是通过潜移默化的学习过程中实施的。如何使儿童主动参与到钢琴学习活动中来，最基本的条件就是培养学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，儿童能具备积极主动的学习心态，会使教学效果取得事半功倍的效果。

儿童渴望认知世界，对周围的事物总是产生好奇和兴趣。但由于儿童的认知水平较低和人生阅历有限，兴趣具有不稳定性。在我们周围，绝大多数儿童对音乐都是喜爱的，特别是第一次见到钢琴看见黑白键时，总想去碰一碰。这是儿童未经雕琢的“原始兴趣”产生的影响，此时需要家长进一步的激发和培养儿童学习钢琴的兴趣。每次见到琴童的家长时，我都会问一下是什么原因要让孩子学钢琴？绝大数大家都会说培养孩子的兴趣爱好并且是征求过孩子同意的，但是随着时间的推移，兴趣的培养逐渐被枯燥的练习取代，而且家长并不清楚孩子内心深处的想法，更多的是家长自己的理所当然。以至于兴趣在学琴过程中逐渐被泯灭，而对于那些只是因为不想让孩子输在起跑线上的家长，是否更应该反思？

2、审美艺术的培养

在教学中，经常会有家长这样问我，您看看我家孩子的手型对不对？但是几乎没有人问过我，您听听我孩子弹奏的音色和情感怎样？产生这样现象，有两种原因：一是钢琴教师的教育初衷应该是通过钢琴学习引领儿童发现美的声音，感受美的世界，培养美的情感，但落实到实际教学时，却偏重于技能的训练，把艺术修养和审美教育放在次要地位，出现了本末倒置的情况;二是大部分琴童的家长并不具备一定的音乐修养。因此，在陪练的过程中，只能注重外在的手型变化，或者给孩子规定演奏遍数的要求，完成后给予一定的奖勵。这种做法，曲目演奏的熟练程度有所改善，但也存在一定的弊端，孩子只是机械的进行手指运动，没有了大脑的思考，也忽略的情感的表达。值得一提的是，儿童的骨骼发育并不健全（特别是幼儿），如果一味儿强调弹奏的力量，可能会影响孩子手掌的骨骼发育。

3、意志力的培养

在“教”与“学”的过程中，有一个不容忽视的“桥梁”，这就是家长。大多数琴童不仅要由家长陪着上钢琴课，回家练琴也多由家长督导。钢琴教师固然是教学的主导因素，但家长却是孩子人生中的第一任教师。因此，家长在培养孩子钢琴学习方面起著举足轻重的作用。钢琴的学习过程是从易到难循序渐进的，随着学习的深入，谱面和技巧的难度也随之增加。在现实生活中，儿童自身的依赖性较强，经常会出现妈妈帮孩子认音，翻谱子等现象，便会忽略儿童的独立性和意志力的培养。有很多儿童开始学琴时进展很好，后来随着学琴难度的增加，曲谱上的音符休止符与升降记号等音乐标记的丰富，如果儿童没有培养出独立的读谱能力，学习钢琴就变成了一件很吃力的事情，很多孩子就在这一阶段放弃了钢琴的学习，半途而废了，这样会使儿童在今后的学习道路上遇到困难容易逃避，因此，在平时的练习时应该增强孩子的意志力，独立去面对困难，解决问题。在实际的教学中，教师如果发现孩子节奏或者音符出现错误，建议不要直接告诉孩子错误在哪里，而是让孩子大声的按照节奏去唱谱，基本上孩子们都会自己发现错误在哪里，也能体会到通过自己思考解决问题后的喜悦和成就感。

三、对儿童钢琴教育的建议

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但音乐终归是一种文化交流，每个人感受能力不尽相同，却丝毫不影响人们对音乐情感的表达。调查研究，绝大多数人的乐感都是后天培养的。所以，在钢琴教学中，教师要有意识地去示范正确的弹奏方法，由儿童进行听觉判断，引导儿童通过倾听自己弹奏的声音，来进行弹奏方法的调整，在音色处理中把握旋律的变化，发现和追求优美的音色和音质。通过对听觉引导，把内心所要表达的情感通过指尖表达出来，创造出自己想象与感受到的音乐形象。

儿童钢琴教育是一项特殊的、专门的教学活动，因为儿童有其自身的且在不同年龄阶段会产生变化的心理特点，而且每个儿童都有自己的个性差异。所以教师需要仔细地观察儿童，研究他们的心理特点，从儿童心理的角度出发，激发儿童对音乐的兴趣，从而让儿童全身心的投入到钢琴学习中来。同时，处理好儿童、家长和老师的相互关系，解决三者在钢琴学习中矛盾趋利避害，正确引导儿童走向音乐的艺术道路。

参考文献：

[1][美]阿黛儿.法柏.如何激发孩子的学习兴趣[M].北京：中国友谊出版公司，2002

[2]薛彬.怎样提高钢琴演奏水平[M].北京：华乐出版社，2003