大学生创业能力培养与创业扶持机制研究

崔斌

[摘 要] 随着我国高等教育大众化发展，各个高校都增加了招生人数，但同时也使大学生的就业遇到了较大困难，因此开展创业教育是一种明智的选择。以江阴大学创业为例，对当前高校大学生创业能力培养及扶持现状进行了分析，提出了针对性的措施。

[关 键 词] 大学生创业能力；培养；扶持机制

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0184-02

随着我国教育改革的深入发展，我国高等学校不断扩大加招生人数，同时也出现了大学生就业难问题，因此开展创业教育是各个高校最为明智的选择。而大学生要想实现人生价值其主要途径也是自主创业，大学生要主动与快速发展的社会相适应，要敢于应对来自各方面的压力，为创业创造各种机会，因此培养大学生的创新精神与实践能力是摆在当前各个高校面前的主要任务。

一、当前高校创业教育能力培养及扶持方面存在的问题

（一）重理论，轻实践，培养目标无法实现

在很多高校中开展创业教育的重点是创业理论知识的传授，而没有考虑大学生的实际情况，不能提高大学生的创业实践能力，这种教育模式培养出来的大学生虽然具有很高的创业理论水平，但在创业实践中却会茫然失措。高校的创业教育不能只满足于培养大学生完成创业计划书，在评价创业教育成绩时不能停留在衡量创业计划书的质量方面，主要指标应该是帮助大学生创造出真正的创业成果，才能使创业教育取到较好的效果。

（二）创业教育的课程体系及课程设置不完善

当前，我国各个高校在开展大学生创业教育过程中不具备科学化的教材，在课程设置、教学要求、考核标准等方面还缺乏必要的依据。在课程设置方面，人们普遍不关心创业教育，导致课程设置不连贯，只能在解决大学生就业问题时起到补充作用，属于就业教育的一部分。一些高校的创业教育还不能形成完善的体系，创业教育还局限于开展培训与讲座活动等方面，存在明显的形式化现象，与学生对创业教育的要求相去甚远。笔者根据调查问卷数据进行了研究发现，在学校开设的创业课程中，近四分之一的学生不学习创业课程，而改为学习其他课程，表明我国的课程设置还存在着较多问题。

（三）创业教育缺乏专业的师资力量

通过将创业教育与普通高等教育相比可以发现，创业教育的师资力量较为贫乏，而且创业教育教师必须掌握较高水平的专业知识，具备丰富的创业实践经验。当前我国各个高校普遍缺少专业能力突出的创业教育教师，只有校内和校外的一些兼职教师负责创业教育工作，这与创业教育的要求不相适应，不但不利于创业教育的健康发展，而且进一步也影响了大学生创业能力的提高。

（四）在社会扶持方面，创业环境的营造还不够完善

我国大学生的创业教育还处于起步阶段，社会各界关于大学生创业还没有形成深刻的认识，虽然最近几年国家政府、金融部门不断在银行贷款、税收、项目支持、创业教育、培训、创业实践基地建设、创业教育理论研究等方面推出优惠政策，但因为缺少实践操作经验，导致存在大量的不完善之处，不能有效地支持大学生创业工作的开展。再有，我国的社会文化在支持大学生创业方面也没有形成浓厚的氛围，很多人认为大学生只具有一定的理论知识，要想在实践工作中创业则存在着大量的不定因素。所以要想形成支持与鼓励大学生创业的社会氛围还需较长时间。

二、加强大学生创业能力培养的对策

（一）完善高校大学生创业教育工作机制

1.加强领导，加大资金投入，做好各项工作落实

高校领导要认识到开展创业教育的重要性，应该在创业教育中起到大力推动作用，在高校内建立创业教育工作领导小组，要求校长担任小组长。为了推动大学生创业教育的正常开展，要设置大学生创业教育工作办公室，指定一位副校长担任办公室主任，同时建立完善的管理制度。保证创业教育拥有充足的资金支持，不断购进先进的硬件与软件设备，为开展创业教育创建良好的学校环境。利用最短时间形成“校领导总体负责、创业教育办公室主抓业务、职能部门形成合力、各院抓好落实”的工作机制。

2.重视过程管理，构建创业教育教学体系

第一，要在大学生四年学习中融入创业教育内容，自始至终将创业教育作为一项重要工作来抓。一年级：指导学生观察当前社会上的创业实践案例，对其進行深入研究，帮助大学生树立创业的强烈意识；二年级：引导学生参加社会调查活动，收集各种创业信息，在整理的前提下创建创业信息库，积极开展模拟创业训练，不断提高大学生的创业能力；三年级：组织举办各种形式的创业报告会、创业论坛、创业方案比赛等活动，真正在实践中指导大学生创业；四年级：开展全面的创业教育与创业实践练习，鼓励学生进入市场当中，了解市场需求，有利于毕业后顺利开展创业。

第二，将创业教育融入必修课与选修课中。在学科课程体系中引入创业教育内容，保证创业教育贯穿于大学四年的学习生活中。制订科学化的创业指导教育大纲，在公共必修课中设置创业教育主要课程，针对希望毕业后开展创业的学生设置现代市场营销学、大学生KAB基础课、“SYB”课程等公共课。

第三，大力加强师资队伍建设，不断提高创业教育教师素质。高校要利用各种手段引进专业技能突出、创业实践丰富的高素质教师，同时开展丰富的创业教育教师培训活动，为参加进修与培训的教师创造各种机会。

3.构筑创业实践平台，营造良好的校园创业氛围

第一，大力开展第二课堂教育，引进丰富的创业实践活动。在校内举办职业生涯设计比赛、创业设计比赛、销售精英比赛、校内大学生跳蚤市场、大学生创业论坛等活动，调动大学生自主创业的积极性，争取营造人人讲创业、人人想创业的良好氛围。鼓励各班建立创新型兴趣小组、创业协会、KAB俱乐部等各种社团。第二，努力发展创业实践基地，为学生創业提供广阔的平台。努力发展校内外创业基地，利用建设基地在为大学生提供创业机会的同时也可以收到较好的经济效益。建立创业孵化园，进入此园的学生不需交付任何费用，在深入考察的基础上将资金提供给具有发展潜力的创业项目。联合当地政府科技园，建立大学生科技成果孵化基地，使掌握科技成果创业项目的学生进入其中，并为其提供充足的创业基金。联合实力浓厚的大型企业建立创业实训教育基地，使大学生在企业中得到创业实践锻炼。

（二）创建良好创业的环境，给大学生创业能力提供有力的支持

各地政府部门要建立完善的创业扶持政策并积极落实，不断改善创业环境，为大学生创业提供各种便利条件。政府还需不断转变职能，在制定扶持大學生创业政策时保证条款的实用性；大力推动第三产业的发展，为大学生创业提供更为宽广的空间；为知识转变生产力给予各方面的大力支持，增加大学生创业的科技含量；大力建设创业实践基地，真正为大学生创业创建必要的条件；建立大学生创业项目库，在资金上大力支持大学生创业，降低大学生创业风险；为中小型企业融资创建有利氛围，从而扶持大学生创业企业的顺利发展。

加强社会各界的创业舆论宣传与政策普及，为大学生创业营造良好的社会氛围，从而保证大学生积极投入到创业当中，增加人们的创业知识，才能使越来越多的大学生敢于创业，同时获得较好的效果。创业大学生的父母要积极转变认识，支持子女的创业活动，使大学生放下家庭包袱，一心一意创业。尊重子女的创业选择，及时指出子女在创业中出现的失误之处，依据自身经验为子女的创业提供各种帮助。在资金方面，遇有子女创业资金不足时，可以以入股或合伙的形式参与，同时依据市场经济规则监督资金的使用与企业的生产经营。

（三）培养学生创业意识，提高创业能力

大学生应将自己今后的发展确定为创业，提前开始创业生涯规划，确定创业目标。大学生要积极参加各种实践活动，不怕困难，敢于拼搏，遇到困难与挫折时不气馁不妥协。全面结合自己的优势逐步提高自己。要紧紧抓住图书馆、阅览室、大学四年时间等各个有利因素，掌握大学生创业的各项优惠政策，积极学习创业理论；勇于担任学生组织的负责人，提高自己的交际能力与领导能力；树立市场意识，敢于深入市场当中，了解市场发展方向；积极参与各种创业实践活动，明确自己的创业方向，制订完善的创业计划，同时建设一个凝聚力较强的团队，积极投入创业中。

三、結语

总之，随着我国高等教育招生规模的不断扩大，大学生面临着严峻的就业形势，只有在高校中开展创业教育，在进行创业理论教育的同时为大学生创业创造各种机会，提高大学生的创业能力。政府部门也需认识到大学生创业的重要性，在政策制定、资金支持、创建氛围等方面给予大学生最大的帮助，使大学生顺利创业，保证我国经济的顺利发展。

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