浅谈班主任的班级执行力

柴文舒

摘 要：优秀的班主任能够激发学生身体内部的“正能量”。当下，学校的社会性功能突出，学生管理面临诸多瓶颈，班主任需要不断学习和创新，提高班级执行力。

关键词：班主任；班级执行力；学生管理；教育民主

执行力是一种组织能力和领导能力。随着学校的社会性功能愈加明显，执行力逐渐渗透于班级管理和教学中，尤其是班主任的日常工作中。

班主任连接着学生、学校、家庭和社会，其重要性不言而喻。一个好的班主任能够影响孩子的一生，为他们传授知识的同时，也会成为他们前行路途中的指明灯。 然而，班主任工作的复杂性和艰巨性，以及学校的社会性功能的影响，使得干扰班主任执行力的因素不断出现。

一、影响班主任班级执行力的因素

1.传统教育理念的束缚

应素质教育的要求，教育界提出“新课改”，对传统教材、教学方式、教学理念做出改变。同样，作为班级最直接的管理者和责任人，班主任也应做出改变和创新。然而，现在不少班主任仍未摆脱传统的班级管理方式和理念，过分强调所谓的“师道尊严”，自己决定大小事情，学生只是被动地接受和执行，无法跳出传统教育的条条框框，失去了教育的民主意义。

2.家庭教育的缺失

家庭教育与学校教育相辅相成，二者缺一不可。家庭是孩子的第一教育場所，也是终身教育场所。然而不少家长却认为教育仅仅是学校的职责，鲜与班主任进行沟通，更遑论对孩子进行合理有效的教育。家庭教育与学校教育的脱节，使班主任的班级管理难上加难，影响了班主任的执行力。

3.学校的社会性功能凸显

随着时代的发展，新科技在人们的日常生活中随处可见，信息化时代已经到来。与此同时，学校的社会性功能愈加明显，这其中包括了日常教学和班级管理，毕竟，学校是社会的一个组成部分，学校为社会输送人才。然而，由于学生家庭环境的差异，一些不良信息不断涌入学校，使得学校的社会性功能呈现出复杂的局面，影响了班主任的执行力。

二、班主任班级执行力提升之我見

班主任的班级执行力包括很多方面，主要体现在日常教学和学生管理中。笔者根据与优秀班主任的交流，并结合自己管理班级的方法，总结了提高班主任班级执行力的几点方法。

1.塑造高尚师德

《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言。”立德为先，树人为本，这是每位班主任应该具备的品质。高尚的师德是融入班主任灵魂深处的，能够唤醒班主任的热情，关注班级里的每一位学生，用爱心、热心和耐心推动学生的成长。班主任的关注和慈爱，可以让学生更多地去感受周围生命和事物带给他们的感动，让良好的品德扎根学生心底。班主任的爱心教育，能够给学生与众不同的关爱，学生的内心被触动之后，会与班主任产生共鸣，认同班主任的领导力。

2.合理利用班委

班主任是班级的第一责任人，而班干部是班主任的得力助手，是班级的核心。严谨优秀的班干部队伍，有利于营造和谐的班级氛围，建设优良的班级文化。为了提升班主任的班级执行力，班主任可与班委共同努力。首先，选拔高效班委。班主任应充分了解每一位学生，通过自我介绍、个别谈话、与家长沟通等方式，多角度了解学生，从细节入手，选拔出优秀的班委成员。其次，班主任应加强与班委的沟通。从学期初的准备、学期中的反思到学期末的收尾，班主任应与班委一起分析，制订不同时期的计划，并根据实际情况进行调整和执行。最后，教会班委管理方法。班主任是班委的引导者，但不是决策者。班主任应大胆放手，让班委去开展实际工作，并对班委给予及时指导，交给他们处理事情的方法。

3.打造高效的体验式主题班会

体验式主题班会不同于传统的班会，跳出了教师的说教，以活动形式对学生进行自我教育，传播正能量，引导学生形成良好的品德，加深学生对班主任的认同感，提升班主任的班级执行力。对于体验式主题班会，班主任应该注重活动与教育目标之间的内在联系，结合生活中和班级里的实例，撰写体验式主题班会教案。实施时，尽量让每位学生都参与和体验，让他们发现自己、认识自己，最后肯定自己的价值。当然，体验式主题班会的结尾工作也不容忽视，由班主任进行总结，进而巩固成果，使学生更深层次地感受体验式主题班会的实质。

三、结语

班级管理是学校管理工作的重要环节，班主任的执行力便是这环节中的重要关卡，会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任应不断用先进知识武装自己，在坚持党的领导、遵守学校规章制度的前提下，个性化管理班级，从学生行为养成入手提升执行力，推进班级文化建设，促进学生、学校和自我的良好发展。