高职高专工程力学课程教学改革研究

辛李霞

[摘 要] 高职高专教育作为我国高等教育的一个重要类型，其培养目标是生产、管理、服务第一线的应用型人才，其毕业生主要输送到生产、服务的基层。围绕此目标，从工程力学课程的教学现状和实践入手，对工程力学的教学模式、教学内容和教学方法等方面展开了研究思考，提高课堂教学质量，提高学生解决工程问题的能力。

[关 键 词] 课程重组；问题式教学法；对比法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0168-01

一、工程力学课程定位

高職高专的根本性任务是培养应用型技术人才，因此开设的相关课程总目标也需围绕此目标进行。工程力学课程是一门专业基础课，其课程目标是通过该课程学习使学生初步认识工程问题和初步解决工程中的力学问题。如何紧扣培养目标，提高教学质量，进而有效保证相关专业课的衔接，提高学生运用知识的能力，一直是我们研究的课题。为此，笔者结合近些年的实践教学经验，对新形势下的高职高专类的工程力学课程进行了有效的探索和研究。

二、工程力学课程现状分析

工程力学作为一门工科专业的技术基础课程，在工科专业知识结构系统中起着承前启后的作用。其课程特点是抽象性强，系统性强，概念多，计算类型多。学生上课不听课，严重厌学，成了最突出的问题，因此要切实提高教学质量，必须研究学生，研习教材和教法，对现有的模式进行改革，取优点弃糟粕。改革按照教育部2006年11月下发的《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为指导原则。

三、工程力学教学改革研究

（一）教學内容的研究探讨

教学目标的设定决定了其教学内容，教学内容同时又受教学大纲的指导，现代教育要求在传授知识教育的同时，注重其素质、能力的培养。教学大纲制订的指导原则是：（1）降低难度，注重应用；（2）重组体系；（3）更新内容[1]。

在高职高专工程力学课程的教学内容的选取上，按照教高〔2006〕16号文件的要求，以“应用”为目的，以“必须够用”为尺度，在教学内容上，围绕以掌握概念为基础，以强化应用为重点，以分析计算为手段的中心内容展开，结合专业特色，对教材内容进行重组、删减、拓展，优化教材内容[2]。我们主要讲解理论力学的静力学部分和材料力学的基本变形部分：在静力学中讲解静力学基础；在材料力学部分主要讲解轴向拉伸和压缩，剪切和挤压，圆轴的扭转，弯曲，组合变形。

（二）教学模式的研究探讨

由于工程力学课程抽象性、理论性较强，单纯的靠传统的“粉笔加黑板的模式已经不能达到最佳的教学效果，但它较大的优点是节奏慢，教师在书写板书的时候学生有较多的时间来消化所写内容，在讲授理论知识及推导公式的时候能发挥出最大的作用。它的缺点是直观性较差，学生的注意力容易分散，所以在表现直观性较强的甚至动态的内容上时我们可以采取多媒体教学。该课程的另一个特点是应用性较强，因此将工程实例以生动的形式引入到课堂，让学生感觉到自己所学知识的有用性，增强学生主动学习的能力。

（三）教学方法的研究探讨

对教学方法的探讨，是每个一线教师一直研究的课题，每门课程的教学方法都至关重要。在工程力学的教学方法主要有：

1.用实际生产的实例进行问题式教学

工程和生产实践是工程力学的依托，是其生产和发展的渊源和动力[3]。在课堂教学中，以事件为背景，列出待解决的实际问题，激发学生的求知欲和好奇心，用本堂课新学习的知识来解决刚开始提出的问题，起到增强学生积极性、提高学习兴趣的作用。

同时，以事件为背景，作为例题学习，使力学贴近生活，能有效地激发学生的求知欲，还可以让学生自己将观察到的现象提出来分析研究，培养学生的探索精神和分析问题、解决问题的能力[3]。

2.采用对比法提炼课程“灵魂”

教学的目的是为了让学生形成概念，掌握某个方面的知识和技能。概念是通过比较、分析、综合、概况等合乎规律的、科学的、高级思维的抽象形式而形成的，它是一切技能训练的前提[4]。因此，基本概念、基本理论和基本技能以及课程的重点和难点至关重要，它们是整门课程的灵魂。训练上，笔者认为要及时总结，并且采用对比法。材料力学研究的是变形和破坏，主要讲授四种基本变形，在总结它们相似性的时候有一条主线，即：外力—内力—内力图—危险点或危险截面—强度计算和刚度计算。在主线的基础上分别再列出四种基本变形的不同，这样思路清晰，相同点和不同点一目了然，重点和难点也跃然纸上。

四、结语

学无止境，对教育教学的研究应精益求精，在研究课程教学内容，提高教学质量的同时，注重对学生世界观、人生观的正面引导，积极灌输正能量，且身正为范。

参考文献：

[1]李艳芳，蔡久评，潘伊晖，等.高职高专《工程力学》教学改革的尝试与总体思路[J].职教论坛，2011（3）.

[2]胡建辉.高职工程力学教学改革的研究与探索[J].职业教育研究，2005（6）：56.

[3]刘汉义.工程力学教学中如何调动学生的学习兴趣[J].鹭江职业大学学报，2002.12，49.

[4]李学平，刘长文.工程力学教学中的几点探索[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2005（2）.

[5]严丽，孙永红.工程力学[M].北京理工大学出版社，2012.