体验成长

杨森

我很幸运的参加了“国培计划”初中地理骨干教师远程培训。在培训之初并不认为这个培训有多重要，只是想着有空就挂挂，刷足3000分钟时间，完成12个规定作业就行了。在不经意中收看了地理教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格，学习了一些先进的教育理论；在研讨中和专家交流，在作业中自己的知识和教育理论得到提升，在作业后得到辅导老师的点化，在留言中和班级同学的思想碰撞……这些，使我受益匪浅，对这些收获略作梳理，小结如下。

一、解放了思想，开阔了视野，平和了心态

通过两个多月的培训学习，我认识到：教育是需要远见卓识的。教育是需要新的思想和理念的。我们要把学生培养成什么人，自己心中一定要有杆秤，不能让应试教育和功利思想毁了我们心中的教育。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之欣喜，为之振奋。

在师德与心理健康培训板块，通过对优秀教师教育教学中诸多感人事迹和案例的学习，在感动之余，萌发了向他们学习的想法，更加坚定了我献身教育的决心；通过对心理健康调适的学习，学会了如何平心静气面对生活和工作压力，以良好心态面对学生。

二、理论与实践相结合的意识得到进一步强化

新课标中阐述了学习生活中有用的地理，既然是“生活中”，就一定要与实践相结合。如果仅仅着眼于课堂，那么就只有一种结果，把学生培养成考试的机器，没有主动学习、主动思维的能力。在专业发展与学科分析板块，我学到了更多实用的先进教育理念和教育方法，并以之指导我的教学，使我在教学中更关注学生的认知规律和心理特点，采取更加有效的教育策略和措施，在教学实践中收到了良好的效果。

我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的地理教学工作，用新的课堂和练习设计理念指导我的教学。比如，学习了提问的技巧，我把学到的理论知识用于课堂教学实践；学习了课堂评价的新技能、新方法，我也把它用到教学中去；学习了学生的心理发展及其规律部分，我在教学中尽可能地遵循学生的心理特点和认知规律……这样实践下来，我发现，地理课堂对于我自己和学生而言，都显得更加轻松有趣，学生们也更喜欢学地理了，课堂教学效益也就随之提升了。

三、专业知识得到巩固，专业能力得到提升

培训既紧张而忙碌。在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。

在学习期间，通过看专题视频和拓展材料，通过作业、研讨和辅导老师、专家们交流，通过阅读同学的文章，通过提交问题与老师们交换意见等等形式，在老师们深入浅出的讲解中，在同学们热情的帮助下，我觉得，我的专业知识得到了进一步的巩固，平时在教学中存在的一些“死结”也随之得以解脱，真正体验到了受引领、受点化后的“豁然开朗”。

在这种热烈交流的氛围影响下，我学到了更多实用的技能与技巧。每上一课都认真准备，精心设计；在教学中，我通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教學活动。在实践过程中敢于迎接挑战，敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中地理的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

在专业能力上，我觉得自己收获最大之处在于课堂提问的设计方面。以前，对于课堂提问，几乎没有策略性、技巧性，随意性很大，有些时候，一个问题提出来，学生一脸茫然，不知从何入手回答。在此专题学习中，专家的讲解，特别是讲授中一些案例的引领，给我很大的启发。我懂得了如何将大问题进行分解和化解，从比较小的角度，从比较低的难度方面通过多个问题逐步引导学生思考，最后综合完成；学到了一些对于关键知识和问题进行强化的方法和策略；学到了一些有效追问予以拓展延伸的技能。

四、收获了友情，收获了感动

经过近两个月的培训，我的心理发生了很大的变化，一次次和老师们的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为国培走在了一起，成为良师益友。

培训中，我始终能感受到同学之间激烈而又和谐的竞争氛围，在各项指标评比上，经常出现你追我赶的热闹场面；在各项作业中，均有同学“光临”、“关注”的足迹；在QQ群聊里，有互相鼓励、“指点迷津”的真诚。在培训中，我经常能感受到辅导老师的敬业奉献与真挚帮助。班辅教师常常在深夜编发简报、批阅作业；偶尔的“懒惰”，班辅老师会发来短信，打来电话，温和地提醒和勉励……所有这些，是我在国培中收获到的难得的记忆与感动。当然，这些感动的记忆，将激励我更加努力地学习，更加努力地工作。

在本次国培中，我认真完成了各项考核指标：完成学时近13000分钟，必修作业18篇（优秀16篇，合格2篇，班辅推荐7篇），评论587条，反思6篇。虽然圆满完成了各项培训任务，但我深知，“国培”只是自我提升的一种形式，一个途径。在以后的教育教学中，还得不断地加强学习，真正做到“与时俱进”，不断完善自己，力争在教育教学中能有更大的提高。

总之，这次国培为我们破除了混沌，打开了思维之门，开辟了探索之路，引领了思想之光，让我再一次体验了学习促使我专业成长的幸福。