数学教育中学生创新意识的养成和创新能力培养分析

黄晓阳 刘文秀

摘 要：創新能力是学生综合能力中一个非常重要的组成部分，必须在教育教学活动中做出相应的调整，将培养学生的创新意识与创新能力作为重中之重。本文结合笔者自身的教学经验，探讨数学教学中如何培养学生的创新意识与创新能力。

关键词：数学教学；创新意识；创新能力

数学作为一门对思维要求较高的科目，在培养学生的创新精神上具有非常重要的作用，作为数学教师必须采取多种教学手段与教学方式，激发学生的创新意识，提升创新能力。

一、数学教学中创新意识的养成

为了培养学生的创新意识，教师要对陈旧的教学理念加以创新与变革，采取全新的、现代化的教学手段，注重学生对知识的实际运用能力，使学生在课堂上学习用创新的思维解决实际问题。笔者认为，培养学生的创新意识，可以从以下几点进行：

1.创设创新的课堂教学环境。学生创新意识的培养必须要有开放性、互动性、多元性的学习环境与学习氛围，这是学生积极主动思考与交流的保障。教师在教学中，必须将创设课堂环境放在首位，因此教师需要不断转变自身的角色，成为学生学习的合作者与领导者，而不单单是高高在上的权威者与评判者。教师应该与学生进行充分的交流，关心学生在学习中的心理状态变化，理解学生在学习时遇到的思维上的困难，对学生提出的问题要耐心给予帮助，创设轻松、自由、平等、和谐的教学气氛，调动学生学习的积极性，最大限度促进学生创新意识的形成。从教学手段来讲，数学教师应该积极运用现代化的教学手段辅助教学。数学知识比较抽象，单单依靠教师的板书是没有办法进行有效教学的，学生很难突破教学的重点与难点，对知识的理解也仅仅是在肤浅的表面上，无法取得良好的教学效果。现代教学手段的运用和组图软件的实施，可以将抽象的知识进行具体的说明，极大地激发了学生的学习热情，突出了学生学习的主体地位，为学生创新意识的形成奠定了坚实的基础。

2.鼓励学生进行大胆的质疑。疑问是学习的动力，是创新的源泉。在数学教学中，教师要引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题，鼓励学生大胆质疑，将自己内心的疑问说出来，即使学生提出来的问题比较幼稚甚至是有错误的，教师也不要去嘲笑与批评，要宽容地对待学生的行为。引导学生大胆质疑，有利于激发学生的创新精神与创新意识。

二、数学教学中学生创新能力的培养

1.从学生的兴趣点出发，激发学生的创造能力。数学教师在培养学生创新能力的过程中，要从学生感兴趣的点出发，创设情境，激发学生对学习的兴趣。只有学生对一个事物感兴趣，他们才会有探究欲望，才会不断思考，从而提升创造能力。同时，教师还要使学生在学习上获得成就感与荣誉感，引导学生学会将理论联系实际，培养学生运用知识的能力，让学生自己去探求数学知识的规律、定理等。在这个过程中，教师要以鼓励者、引導者的身份出现，帮助学生获得学习上的成就感，让学生对数学学习保持高度的热情。

2.采用科学的教学手段，拓展学生的思维能力。首先，要注重培养学生的观察能力。具体到教学实践中，教师应该为学生明确目标与任务，让他们在具体的任务下进行思考与交流。教师要在学生的观察过程中及时给予指导，确保学生的观察具有针对性。二是要培养学生的想象能力。爱因斯坦曾经说过，想象比知识更为重要，知识一般来说是主体接受他人传授的过程，想象力却是主体自身具备的一种能力，想象能力不受他人、空间、时间的限制，对学生的数学学习具有十分重要的作用。在培养学生创新能力的过程中，必须结合学生的学习特点，为学生的想象能力创造更多的时间与空间。三是要激发学生的发散思维，一个人的创造能力与其发散思维能力之间有重要的联系。在具体的数学教学中，教师可以组织一题多解练习，引导学生从多个角度去思考问题，拓展学生思维的深度与广度，促进学生发散思维能力不断提升，为学生创新能力提供基础与保障。

创新能力的提高，依赖于学生的思维发展，因此在数学教学中，发展学生的创新能力，必须注重学生观察能力、想象能力与发散思维能力的提升。

总之，数学教学必须顺应时代的发展潮流，结合学生的学习特点与教学内容，培养学生创新意识与创新能力。教师需要借助多媒体教学手段，创设课堂教学环境，激发学生的学习兴趣，促进学生观察能力、想象能力与发散思维能力的发展。

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