高职院校学生社会实践存在的问题及对策研究

郭小路

【摘要】社会实践是高职教育的重要环节，是大学生认清国情、融入社会、知行合一、学以致用的重要途径。当前高职院校学生社会实践存在诸如流于形式、形式单一、评价和激励机制不科学等问题。文章将针对这些问题，探讨切实符合高职院校学生社会实践的措施和对策。

【关键词】高职院校学生 社会实践 问题 对策

一、高职院校学生社会实践存在的问题

《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中指出：“改革开放特别是党的十三届四中全会以来，大学生社会实践不断加强，取得了显著成效，已经成为大学生思想政治教育的有效途径。但是，面对新形势、新任务、新情况、新变化，大学生社会实践还存在薄弱环节。” 近年来高职院校在学生社会实践方面取得了一定的成绩，很多地方值得肯定和鼓励，如科学设置高职学生教学大纲，根据社会需求开设课程，不断加强和提升校企合作的深度和质量。但另一方面，近年来高职院校学生社会实践随着时代的发展逐步展现出很多问题，如少数高职院校领导不够重视、组织形式单一、激励机制和评价体系不科学等问题，导致社会实践流于形式，社会实践的实效性并不理想。

（一）部分院校领导不够重视

随着高校的连年扩招，毕业生数目连攀新高，高职院校学生的就业压力也越来越大。部分高职院校领导为了提高就业率，认为应把培养学生职业技能水平放在首位，加强了学生的日常管理和技能培训，却忽视了学生思想道德素质的培养，特别是对学生社会实践活动没有足够的认识和重视，认为社会实践浪费时间和精力，没有必要太过于认真，导致学生社会实践活动流于形式，走过场，甚至为了应付检查，闭门造车，伪造社会实践材料和报告。

（二）社会实践活动组织分散、内容单一

很多高职院校在组织社会实践活动时形式大于内容，把社会实践仅仅当做是必须完成的任务，没有意识到社会实践的重要意义，没有认真规划和设计社会实践，内容缺乏创新，形式过于单一。具体表现有：第一，参与人员范围不够广泛，很多高职院校参与假期有组织的社会实践的基本是学校院系的学生会人员，其他同学很难参与进来，参与度不高；第二，活动内容缺乏创新，形式单一。部分院校为了省事就去本地的敬老院表演或做志愿者，也就产生了某些敬老院的老人一天要洗很多遍脚的闹剧，让人哭笑不得；第三，虎头蛇尾，事后缺乏总结和反思。很多高职院校的社会实践开始之时轰轰烈烈，大张旗鼓，事后多数院校仅仅是一篇宣传稿，一个展板，没有认真组织学生对活动进行思考和总结，也没有对学生的总结进行点评和指导，使学生把所见所闻内化，加深对国情的认识。

（三）社会实践内容与所学专业脱节

虽说社会实践的目的是让大学生深入社会、了解社会，但作为高职院校的学生，其所学专业一般具有较强的针对性，专业技能性更强，所以高职学生对社会实践的内容要求就更具针对性，更愿意在社会实践中运用所学知识发挥自己的特长，在社会实践中寻找课堂和实际操作的差距，也便于自己毕业之后找工作。但是学校社会实践的组织者更多是在熟悉的领域或以熟悉的形式开展社会实践活动，这样一方面可以追求社会轰动效应，另一方面可以减少意外的发生，降低风险，这种社会实践活动简单，容易操作和掌控，但难与社会热点和就业选择相结合，难以让学生学以致用、知行结合。

（四）高职学生对社会实践的认识不够

受高职学生独特身心特点的影响，很多高职学生对社会实践认识有偏差，主要表现为：首先，把社会实践仅仅当做是学校布置一项任务和作业，没有认真去实践，上交一篇实践报告材料就行，甚至弄虚作假；其次，参加社会实践目的不明确。大多数高职学生社会实践项目多为超市促销员、服装销售员、餐饮服务员等，虽说这些也可以使大学生体验生活，磨练意志，认清社会现实，但高职学生更多是为了在假期赚一些零花钱，买自己需要的商品，如高端手机和名牌服饰；最后，少数高职学生社会实践态度不端正。大多数高职学生在社会实践中认真细致，但也有少数大学生抱着混日子的态度，消极怠工。

（五）家长对子女的支持不够

目前大学生绝大多数是“90”后，独生子女居多，是父母眼中的心肝宝贝，不少家长都想孩子留在身边，不愿意子女参加假期社会实践活动，怕子女在外受苦受累更怕受骗，所以不太支持子女参加社会实践活动，从而导致很多大学生假期都呆在家里，就算有一些有意愿参加社会实践的学生碍于父母亲的担心和不支持，最终选择不参加社会实践。

（六）部分企业对高职学生支持不够实际

企业对高职学生的社会实践抱有比较复杂的心态，对于企业来讲，高职学生相对普通本科院校学生在职业技能上更为专业，也更符合技术工人的标准，所以企业在对具有高水平的高职学生是急需的，但企业同时觉得实习生大多不踏实，也没有吃苦耐劳的精神，实习几天就走，对企业效益有影响。还有一些不良企业倒是很支持高职学生的社会实践活动，但却是利用高职学生有一定的技术又想在假期赚钱的想法，把高职学生当做廉价或者免费劳动力使用。

二、提高高职院校学生社会实践实效性的对策

（一）提高高职院校对社会实践重要性的认识

高职院校承担着培养高素质技能型应用人才的历史使命，学生素质的好坏在一定程度上影响了将来高新产业技术工人的素质的好坏，但是学生的素质不仅仅包括职业技能素质，还应具备高尚的职业道德情操。而专业对口的社会实践不仅能提高学生的专业技能，而且可以是学生在实践中深入社会、了解社会，提高社会适应能力，增强抗压能力，以便以后更好更快的适应社会。某些高职院校领导应该摒弃固有观念和经验主义，切实认识到高职学生社会实践的重要意义，认真落实加强和改进大学生社会实践的文件精神，促进高职学生德智体美全面发展。

（二）形成科学有效的社会实践长效机制

高职院校学生社会实践意义重大，那该如何实施？首先，高职学校应该成立专门的社会实践领导小组，具体协调各系各部门开展活动；其次，要科学制定社会实践活动计划，加强社会实践活动的目的性和阶段性；第三，在社会实践中设置专业的带队老师和指导老师，这样既可以保障学生社会实践的效果，又可以降低社会实践的风险；第四，社会实践活动结束后要指导學生完成社会实践报告，促使学生不断内化外化，学以致用，知行合一；最后，要形成科学的评价体系和激励机制，激励学生不断进步，为国家为社会做共享，形成一套科学有效的社会实践长效机制。

（三）纠正高职学生对社会实践认识的偏差

大学生社会实践是大学生深入社会、了解社会的重要途径，也是大学生思想政治教育的重要环节。要纠正高职学生对社会实践认识的偏差，首先要让大学生认识到社会实践的重要意义，认识到社会实践不仅是教学计划的一部分，更重的是学以致用、知行合一的重要载体；其次，要端正社会实践态度。要使高职学生明白不管是学校组织还是自行安排的社会实践都要端正态度，认真细致的做好每次的实践工作，这样既锻炼自己的实践能力又能给企业留下良好的印象，便于将来找工作；最后，合理规划，慎重选择。高职学生相对来讲对自己没有正确的定位，有些不自信，在假期实践活动通常是找一些低端重复性的劳动来锻炼。其实，高职学生有较好的职业技能基础，面对一些技术性的工作上手较快，学习能力也较强，在找实习单位的时候，应该找和自己所学专业对口的企业进行实习，这样既能锻炼自己的实际操作能力，又能在实习中找出和课堂的差距，激发学习兴趣。

（四）社会各界齐心合力支持

中共中央曾指出：“社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其它社会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳动和社会实践基地建设”。“90”后高职学生是一个特殊的群体，他们有较强的个性特点，他们对高新技术敏感而又热情，他们相对普通院校学生来讲职业技能更胜一筹，有组织、专业对口的社会实践会对他们的世界观、人生观和价值观产生重要影响，同事也会对社会各界产生一定的积极影响。因此，家长应该大胆放下呵护之心，让孩子去和社会接触，适应社会；企业应该给与高职学生更多的实践机会，既能锻炼学生的实际操作能力，又能为企业将来注入新鲜血液打下良好基础。总之，社会各界应齐心协力支持和推广高职学生参与社会实践活动。

【参考文献】

[1] 石艳华.大学生社会实践的问题与对策[J].高教论坛，2008（4）.

[2] 张红霞.王冬梅.高职院校学生社会实践激励机制探究[J].教育与职业，2007（3）.

[3] 胡波涌.试论如何培养高职学生的实践能力[J].社科纵横，2005（3）.

[4] 蒋大明.当代高职院校大学生社会实践现状与对策研究[D].东北师范大学，2011.