流行音乐与中职音乐教学的融合研究

汪明嘉

【摘要】伴随着生活水平和质量的不断提升，人们开始追求精神生活，音乐也成为人们的一大喜好，流行音乐的出现更是推动了音乐的发展。现在的学生对于流行音乐更感兴趣，因此，中职音乐老师应该利用这一点，将流行音乐融合到教学中，提高学生的学习兴趣和教学质量。本文分析了流行音乐融入到音乐教学中的方法。

【关键词】流行音乐 中职音乐教学 融合方法

相比于其他音乐，流行音乐更容易被人们接受，因其歌词所表达的都是人们的实际生活或者情感，更受年轻人欢迎，而中职学生就包含于喜欢流行音乐的年轻人中。中职的音乐老师应该转变观念，正确看待流行音乐，并将其应用到教学中，推动中职音乐教学的发展。

一、中职音乐老师要转变观念

流行音乐经过发展，如今已经越来越完善，越来越多的因素与流行音乐结合，例如京剧、歌剧等都与流行音乐有结合，一些人对于流行音乐存在错误的误区，中职音乐老师应该正确的看待流行音乐，转变观念，将其与教学相结合。与此同时，也对音乐老师提出了更高的要求，老师需要跟上时代潮流，具备音乐鉴赏能力，多欣赏不同的音乐，要与学生建立和谐的师生关系就需要拉近师生之间的关系，流行音乐就是一个有效的切入口，老师可以与学生一起讨论，并教会学生鉴赏，吸收有益的内容。通过课外活动的形式，也可以提高学生学习音乐的兴趣，增加他们的主动性，带有竞争性的教学活动可以为学生带去竞争的同时，促进学生的进步[1]。

二、面对潮流、深挖内涵

流行音乐已经成为年轻人生活中不可缺少的一部分，经常能够看到年轻人戴着耳机听音乐，几乎没有人对流行音乐一点不知道，中职学生更是流行音乐的收听者，也只停留在喜欢听的层次上，对于专业的知识并不清楚。音乐老师可以在教学中对这些专业性的知识给学生进行讲解，还可以讲流行音乐的历史，学生会感兴趣，音乐素养也会得到提高，在挑选作品时，老师需要挑选一些积极向上或者能够培养学生的某一情感的作品，让学生在欣赏中得到升华。比如成龙唱的《国家》，老师在讲这首歌曲时，可以给学生讲一些我们国家的事情，增加学生的自豪感以及爱国情怀，通过对歌词的分析，让学生深刻的感受到歌曲中蕴含的浓烈的爱国情怀，虽然歌词简单、平实，却蕴含了深刻的情感，体会到家与国的关系。老师还可以让学生分别听成龙和刘媛媛的演唱，告诉学生二者在歌唱技巧等方面的知识。歌曲中的演奏是由朗朗完成的，老师也可以让学生试一试，用钢琴演奏这首歌曲，最后让学生一起演唱这首歌，渲染情绪，让学生心中的情感达到最饱满的状态。音乐老师要通过对学生进行思想引导和技巧指导，让学生有深刻的体会，培养学生对音乐的鉴赏能力。

三、重视流行歌曲，提高学生演唱能力

流行音乐人们欣赏的主要是歌手的演唱以及其所表达的情感，其次才是乐器的伴奏。在中职音乐教学中，老师可以结合这一特点，在教学生基础的声乐知识时，不用传统的歌曲，采用流行音乐，更容易吸引学生的注意力。学生演唱流行歌曲也只是停留在唱的层面上，不能完好的演绎，更别提学生能把音乐课上学到的理论和演唱技巧用到演唱中了。在让学生联系发声时，可以找一些适合的流行歌曲，比如陈奕迅的《好久不见》、王菲演唱的《水调歌头》等，让学生在演唱时运用课上学习到的技巧，亲身体会流行音乐和通俗唱法的融合。在训练学生的演唱时采用多种形式，除了单人的演唱，还可以加入对唱、和声以及重唱等多种演唱方式，让学生对每一种演唱方式都有一定的了解，清楚它们的演绎模式和技巧[2]。

四、结合热点，体现出音乐教学的时代背景

对于新鲜事物的好奇是所有人都有的，学生也是，相比于教材上的内容，学生对新鲜的和身边的事情会更感兴趣，音乐老师根据学生这一点，可以利用流行音乐，将时下的热点和焦点带入到学生眼前，可以更加吸引学生投入到课堂学习中。比如2008年的奥运会时，许多流行歌曲应时而生，《one world one dream》、《北京欢迎你》、《为生命喝彩》以及《站起来》等都非常受关注，老师就可以安排学生演唱这些歌曲。在汶川地震时，可以在课上让学生悼念死者时，让学生欣赏救灾歌曲，比如《与爱同行》和《同舟共济》等。发生不同的热点时，音乐老师可以为学生找来不同的能体现事件的流行歌曲，让学生通过学习，既了解时事又学习了音乐，培养学生正确的三观。

五、通过类比，活用现有教材

当下的中职音乐教材缺乏创新性，其内容大多都是关于古典音乐，与学生的距离比较远，而且课堂较为单调，课堂气氛沉重，学生对其也很难产生情兴趣，但是教学还是应该以教材为主，而如何更好的利用教材，吸引学生，就是中职音乐老师需要思考的一个问题[3]。中职音乐老师需要不断思考，将與其相关的流行音乐加入进教学中，并与之进行对比，吸引学生的注意力。例如，在教授到“节奏”这一章时，教材中的案例是传统的古典乐器，而老师需要进行创新，将流行音乐引入到教学中，比如布鲁斯，这种风格的音乐很吸引人，能够吸引学生的注意力。在进行乐器演奏时，钢琴的双连音教材上的内容学生很难理解，这是就需要老师找合适的案例帮助学生进行理解，而周杰伦的《双截棍》就可以作为案例，老师可以现场用钢琴进行示范，并让学生进行讨论，课堂气氛也会活跃起来，学生的学习热情自然也会得到提高。通过创新教学方式，可以达到更好的教学成果，比如老师在讲解完某一知识或技巧时，也可以向学生提问，让其思考在流行音乐中哪些作品也用到了课堂上所讲的内容，通过这样的方式可以对课堂进行总结，巩固学生的记忆，还可以锻炼其思考能力，可以调动学生的积极性，从而让音乐老师的课堂质量得到提高。

结束语：

流行音乐的发展毋庸置疑，中职音乐老师需要正确的看待流行音乐，在课堂教学中引入流行音乐，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和鉴赏能力，让学生从中汲取有益的成分。音乐课教学需要紧跟时代的潮流，老师在引入流行乐时也要谨慎选择，挑选积极向上的歌曲，为学生提高更好的教学，促进中职音乐教学的发展。

【参考文献】

[1]钱峰.音乐教学的新生力量[J].音乐教育.2011

[2]陈涛.浅析音乐教学时代性的体现——也谈音乐进课堂[J].考试周刊.2011

[3]高静.在音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].中小学音乐教育.2011