浅析英语教学中的英语歌曲教学

杨晓婷

【摘要】学习英语歌曲对英语教学有着重要意义。本文从以下三个方面进行阐述，第一，学习英语歌曲的作用及意义；第二，如何选取合适的英语歌曲；第三，采用合理的教学策略进行英语歌曲的教学。

【关键词】英语歌曲 学习意义 教学策略

音乐和语言有着紧密的内在联系，在英语教学中，若能与音乐相联系，必定可以使课堂充满活力和乐趣。通过英语歌曲的学习，能够激发学生学习英语的兴趣，而提高学习兴趣则是提高学习成绩的关键。德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于善于激励、唤醒和鼓舞。”英语歌曲使用非常便捷，在教学中，不但可以练习音标，字母的准确发音，还可以学习词汇，句型，进行对话的练习。

用歌曲形式来表达英语学习内容，有助于激发兴趣，提高学习的积极性。在课堂教学中，将英语与歌曲学习结合在一起，能帮助学生正确理解所学内容的意义，并为学生创设了有声以及愉悦的语言教学环境，使学生能够轻松并愉快地融入英语教学之中。我们作为教育者所追求就是让学生“在乐中学，在学中乐”，为学习者创设一个和谐、宽松的语言学习的氛围。

英语歌曲的学习，能够拓展学习者的知识并增强记忆力。在学习歌曲的同时，记忆歌曲中的所有词汇极其含义，首先增强了学生对词汇知识的掌握，其次，在英语歌曲中，一些经典的句子结构反复出现，在学习吟唱歌曲的同时，便会记忆歌曲中的句子。

学习英语歌曲的过程，就是反复模仿与学习的过程，在这个过程中，对提高学生的语言技能有着积极的作用，助于学生形成良好的听力、准确的英语发音，流畅的语流以及富有情感的表现力。

学习英语歌曲，能够帮助学习者了解和接触西方文化。歌词当中包含的西方文化知识，能扩宽学习的知识范围及眼界，并能更好地领会西方文化。当然，除了上述的一些重要作用外，学习英语歌曲对提高学习者的音乐和肢体智能，倾听，品德方面，常规方面，环境教育方面及习惯养成方面都有重要作用。英语歌曲之中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都得到了提高。

英语歌曲的学习有重要作用，但要实现以上诸多的作用，在实际教学中，歌曲的选取也十分关键。如何选用歌曲，应遵循以下几点要求：

首先，针对学生的年龄特点，选择合适的歌曲，选取的歌曲的歌词要简短并且容易理解；尽量选取大家耳熟能详且经典的曲目，这样便于学生接受并降低了学习的难度；选取的歌曲有趣味性，歌曲内容尽量贴近学生的生活经验；尽量选择英美国家原版的歌曲。

课堂教学中如何进行歌曲的教学。

1. 歌曲的呈现

在教学中，歌曲的呈现形式非常重要。英语教学中，通过直观手段的应用，使学生可以感性地了解语言材料。如在一首儿歌的教学中， 教师可让学生边听儿歌边看课件演示， 或者教师边说边做动作。为了提高听的效果， 还可以采用先部分呈现儿歌内容， 最后再完整呈现。这种直观的教学手段，不但形象直观，生动活泼，而且有利于学生对学习内容的理解，与此同时，这种视听结合的方式，更能强化学习者记记力，激发学生的学习热情和兴趣。

2. 歌曲的演示手段

在课堂上运用肢体语言，能够提高教学的效率。在教学时教师可以先给学生作演示，同时展示肢体语言，帮助学生理解歌曲的内容。并采用多种形式进行练习：如全体学习者边朗读边做动作；个别同学演示；小组之间进行合作——一人朗读另一人展示肢体语言。通过肢体语言的运用，调动学生多种感官的参与。

3. 播放歌曲让学生参与模仿，学习歌曲过程

在英语歌曲教学中，要让学生能够熟练吟唱歌曲，首先要给学生提供歌曲的播放材料。通过一些设备，给学习者播放清晰，正确，标准的英语的歌曲的演唱，让学生进行模仿，并进行反复的练习，从而达到熟练吟唱的目的。

4.角色扮演

对于那些有故事情节的歌曲， 可以要求学习者进行角色的扮演。许多英语儿歌都具有一定的情节， 把这些情节串起来就构成了一个小故事。在小故事中，对学习者进行角色的分化，要求学习者进行角色扮演，不但能增强学习者参与学习歌曲的积极性与主动性，还能加深学习者对角色以及所学内容的深入理解，同时，更能提高学习者的学习效果。

综上所述，英语歌曲的学习在英语教学中有着极其重要的意义。因此英语歌曲学习效果的提升是非常必要的。在这个过程中，我们不但要选择合适的教学歌曲，更重要的是，要选用恰当的教学策略與手段，从而帮助学习者更好地掌握英语歌曲。

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