扬帆教育，用爱起航

杜秋华

苏联教育家苏霍姆林斯基是教师的典范，做人的榜样。在他35年的教育生涯中，一心扑在教育事业上，总结了丰富的教育经验。我爱读书，更爱读苏霍姆林斯基的教育著作，因为当我在教学中遇到的困惑和迷茫时，总能在大师的言论中找到答案，在学习大师的日子里，我对教育工作有了越来越深的认识与感悟。

10月3日 星期一

开学一个月了，我发现班里有个奇怪的孩子，说话吊着很高的嗓子像唱歌，练习册上要么空着不做，要么就画上行云流水般的圈圈线条。每次上课要么低头抠着桌洞，要么是不是喊上一声，引起老师和学生们的注意，然后嘿嘿一笑。我找原来的班主任了解孩子的家庭情况，因为我知道孩子的每个行为都深深打上了原生态家庭的烙印。原来他平时和奶奶在一起生活，缺乏关爱，学习成绩很差，作业不写挨批评是家常便饭。可是苏大师说了：从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。我坚信，小兴肯定有自己独特的一面。

10月14日 星期五

也许是为了取悦新老师，也许是一时兴起，我在小兴的英语本子上看到了一次相对认真的作业，为了写得整齐些反复擦了好多次，虽然格式不正确错别字也很多，但我仍然下面贴了一个小星星的贴画，作为认真完成作业的奖励。让我没想到的是，一个小星星居然真的可以产生那么大的影响力，第二次、第三次，英语本子上开始完成越来越多的作业。只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。儿童每天都在亲身地感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处做出最细腻的情感反应。小兴体会到老师对他的关爱，开始尝试改变自己并希望获得持续的关爱。

11月3日 星期四

前天考试，小兴抠弄着尺子玩的不亦乐乎。“你怎么不做卷子？”“老师，我不会做！”我很无奈，“这样，你在写答案的地方抄题目，好吗？”我权当他练字，总不能让他闲着。没想到，小兴的铅笔字写得很认真，说实话我还真没见过他认真写过汉字，从来都是画符一般，于是我忍不住马上在班上夸奖他了。之后整整一节课，小兴趴在桌子上認真抄啊抄啊，直到考试结束。

昨天的作业是抄写错题，错题少的做新课堂。小兴飘过来：“老师， 我可以做新课堂吗？”“当然但必须先把错题改完。”于是乎，今天我不但看到了纠正后的错题，还看到了新课堂上的“涂鸦”。我努力找出来几个正确的画上了鲜红的对号。

没错，小兴需要别人的关心认可，希望受重视。才三年级的孩子，就被班里其他的孩子戏称称为“大金刚”，就是学习铁定不好的意思，任谁的心理也会受打击，要么发愤图强、要么破罐子破摔，小兴属于后者。爱就意味着用心灵去体会孩子最细微的精神需要，一个好教师意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

11月17日 星期四

小兴的进步大家都看在眼里，慢慢的，班里再也没有“金刚”一说了。今天批改作业，我又一次被感动了，昨天只安排英语自主复习第六模块，小兴非常自觉的把单词每个写了一行，我高兴地把这个孩子进步和同事说了，同事鼓励我：这就是你们共同的进步啊！

可就在我为这些成绩沾沾自喜时，问题来了。今天早上，我一走进教室，班里就炸开了锅，纷纷说小兴欺负同学、不服班长管教、毁坏别人的东西还扔水里面、拿别人东西不还。我的喜悦被浇了一盆冷水，看来凡事不能太乐观。可是当我和他探讨这个问题时，小兴用非常亲昵的表情冲我笑，我意识到大概是最近对他关注较多，让他以为我被老师宠的孩子就可以为所欲为。

教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。于是我告诉小兴：老师对你的努力看在眼里，但如果你犯了错误老师同样会严厉的批评你。面对孩子的改正过程，班主任需要有持之以恒的努力，因为这将是一个艰难的、漫长的过程，我们需要有足够的耐心和心理准备。好吧，我要坚持下去。

12月13日 星期二

小兴上课开始举手回答问题，同时带同他妹妹也有了进步。但今天检查小兴的作业没有完成，我没有太愤怒，孩子的努力是反复的，不是一蹴而就的。做不好，咱就再批评、再鼓励，老师不是神，孩子也不是，不可能老师手一指万事ok，还是要脚踏实地，一点点的努力！今天考试的卷子，小兴比上次多考了10分，虽然大部分的题他还是不会，但已经在认真写字了，不会的地方延续了我们的小秘密：抄题目。我不知道这种方法对不对，我只是尽自己最大的努力来帮助一个孩子。

苏霍姆林斯基说：“要相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵”。 要让他具有智力劳动者的自尊感，或许写字已经让他找到了自尊，为了维护这种自尊感和自信感，小兴会让自己每一天都有所收获。

12月27日 星期二

最近，小兴基本上能按时完成作业，听写的字正确率越来越高，每次检查作业我都特地多看他两眼。教育如同一缕阳光，小兴沐浴着这缕阳光，学习的快乐得到了唤醒。看着他一点一点的进步，我美在心里，我相信未来的日子还长，小兴的路会越走越远。

通过小兴的事情我意识到，对于孩子教育不能仅仅停留在备课上课上，更多的时间要花在和孩子的日常交流上，作为老师要激发出孩子内心对学习的热爱，进而激发其对知识的渴望。鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命；人生从外打破是压力，从内打破是成长。学习的诱因分为外因和内因，外因的作用短暂而脆弱，很容易因环境的变化而变化，这样的学习动机让学生无法体验到心灵满足的快乐；而内因的作用持久而稳定，让学生真正体会的学习的快乐，让学生为自己的快乐而学，这样孩子养成了不断充实自我的习惯，就能够成就孩子的一生。

教师需要对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。向苏霍姆林斯基学习，做热爱学生的老师，做热爱学生的教育。