论初中生物教学中电子白板的应用

刘月清

【摘 要】交互式电子白板是一种新兴的教学辅助媒体，它不仅具有传统教学辅助媒体的功能，还具有其独特的应用功能和交互功能。它具有对文本、声音、图形、图像、动画等统一处理及交互式的特点。编制教学课件，可以充分创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境，有利于教学的顺利进行。

【关键词】交互式电子白板 初中生物教学

一、交互式电子白板的定义

交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在PC上显示，文件保存为图形文件。此功能一般需要一个专用的白板软件支持。PC可以连接打印机、数字展台等设备，实现即时录制视频展示、实物展示、打印等。如果通过特定的应用程序如MICROSOFT的NETMEETING，交互式电子白板就可以通过网络与其他办公室、会议室进行交流，实现网络会议。

交互式电子白板按照技术原理主要有四种，四种技术的发展过程是：

压感电子白板→电磁电子白板→红外电子白板→光学电子白板。

随着技术进步，压感电子白板由于定位不准，使用需要力度，使用者使用不方便己完全淘汰。电磁电子白板改善了压感技术的定位不准确的问题，一度在市场上很受欢迎，但是由于不能实现手动触控，需要专用笔，耗材使用大，随着新技术的发展，电磁电子白板也在逐渐被新技术淘汰和替代。

二、交互式电子白板在初中生物教学中的优点

将交互式电子白板技术引入初中生物课堂后，能有效弥补多媒体计算机辅助教学的不足。因为交互式电子白板拥有许多一般多媒体所不具备的功能，这些功能可以较好地提高教学效益。教师在交互式电子白板前用白板感应笔进行点、画、描，就可以轻松地塑造一个完美的初中生物课堂。下面谈谈交互式电子白板的这些功能对提高初中生物课堂教学的效益。

1、相比传统的黑板来说，容量大而环保

一方面，交互式电子白板教学可以通过新建页面功能，来选择相应的页面，如屏幕页、白板页、蓝板页或黑板页，这比传统的黑板容量要大得多；另一方面，交互式电子白板利用白板感应笔进行教学，比传统的粉尘教学要更环保。例如，在讲述“练习和使用显微镜”时，当讲完显微镜的物镜和目镜的作用后，可通过新建屏幕页、漫游的功能，使整个屏幕处于漫游状态，这样就可以在白板上留出足够的空间讲述物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数等于显微镜的放大倍数。

2、交互性更强

传统的多媒体课件更多的是具备演示功能，教师一般都是将课前制作好的课件，以课前安排好的顺序依次展示，对课件的内容却无法即时更改；在演示过程中教师会直接把知识灌输给学生，很难根据学生学习的实际情况及时进行调整。这种单向交流，严重地制约了学生学习的主动性和积极性。

利用交互式电子白板，可以多方位地展示教学内容，形成师—生、生—生、师—白板、生—白板“四方互动”的课堂。比如，在做练习题时，可先让一名学生用白板感应笔在白板上写出答案，然后让其他学生检查是否正确；如果不正确，再让另外一名学生将错误的答案用删除功能删除掉，并写出正确的答案，再用选择功能进行选择、编辑，然后拖动到相应的位置。整个过程教师可在一旁指导，真正实现了师生交互、生生交互、教师与白板交互、学生与白板的交互。

3、有利于师生课后交流共享，温故知新

交互式电子白板的保存功能能很好地将教师教学与学生学习的所有细节，以电子页面的形式保存下来，供教师日后使用，并为师生的交流、共享、自我评价、反思等提供凭证，从而大大提高了教师的教学质量。交互式电子白板的回放功能可将教学过程中的板书按照所需的速度进行播放，并能在课堂小结时再现课堂，这样可有效帮助学生回顾课堂内容、梳理知识体系，培养学生归纳、小结的习惯，从而提高了学生的学习能动性和学习质量。

三、初中生物教学中电子白板应用中存在的问题

1、教学设施不够完备

在初中生物电子白板教学中，总是出现教学设施不够完备的情况，教育部门经费和设施投入不到位的问题。由于教师在课前准备的课件都储存在教师自己的移动硬盘中，如果计算机出现问题，那么教师在课前的一切准备就会全部白费。有的教室电子白板出现了电子笔损坏、白板感应器有故障等情况，在这样的条件下白板的存在便形同虚设，得不到有效即时的更新，严重影响初中生物教学的开展。

2、教学方式方法创新不足

在初中生物教学中，电子白板的应用已经成了必然趋势，但是部分初中生物教师却没有跟上时代的步伐，未能做到与时俱进，紧扣时代脉搏，没有做到在课堂上完美使用电子白板，完全落后于新型的生物教学方式，使学生根本无法接触到改革后的先进理念及新型的初中生物学习方法，只有如此才能更深入地了解生物知识。

四、初中生物教学中电子白板有效应用的策略

1、引进优质的教学器材，提高生物课堂教学效率

巧妇难为无米之炊，有效的初中生物教学需要优质的教学器材辅助，优质的教学器材更能节省宝贵的课堂时间，从而提高生物课堂教学效率。教学中应科学制订教学器材投入计划，加大相关经费的保障和资金投入力度，建立起有效的监督体系，确保初中生物教学设施更新到位、投入足额。例如：在学习果实和种子的传播时，依靠风力、依靠水力、依靠动物与人的运动、依靠自身的弹力等传播方式都需要大量地板书例子来说明，如果没有优质的电子白板设备，板书根本无从谈起。因此，初中生物教学中电子白板的有效应用需要引进优质的教学器材，提高生物课堂教学效率。

2、创新科学的方式方法，实现丰富多彩生物教学

在初中生物教学中，大多数内容不是用单靠板书就能解释清楚的。部分生物教育工作者仍对电子白板技术持有怀疑态度，认为使用电子白板教学会让学生找不到学习的重点。在创新方式上，可以有效推行初中生物多媒体教学，开展第二课堂，增加课堂师生互动，发挥学生的主观能动性，增加学生亲手操作和答题思考的机会，让学生真正参与到初中生物教学中，成为课堂教学的主人。将教学方式与电子白板技术相结合，不但改变了板书“一统天下”的局面，还让学生更清晰明了地了解了生物知识。例如：学生在学习《食物链与食物网》时，通过电子白板技术，将生产者、消费者之间的种群关系、生物类别清晰地展现在学生眼前，使学生更清楚地了解了相关生物知识，创新了教学方式方法。

参考文献

[1]徐彬，邓荟予.多功能电子交互白板在中学教学中的应用[J].教育信息化，2006（12）

[2]刘闯，陈娟.交互式電子白板在课堂教学中的应用优势[J].教学仪器与实验，2010（10）