技工学校班主任管理工作的五个“实”

张晓东

【摘 要】班主任是班级管理的组织者、领导者，是落实学校各项学生管理具体工作的实施者。技工学校班主任的管理工作，因为学生文化基础不好、思想素质不高和行为习惯不良等原因，因而学生管理工作更加繁琐，责任更加艰巨。那么，怎样做好技工学校班主任的管理工作呢？笔者根据自身多年从事技工学校班主任工作，积累了丰富的经验并不断思考总结，探究出做好技工学校班主任管理工作必须做到：思想教育要现实，工作计划要切实，推进工作要扎实，工作目标要落实，阶段总结要真实等五个“实”。

【关键词】班主任管理 五个“实” 管理措施 学生教育 技工学校 学生教育

一、前言

班主任是开展中职学校德育工作、落实德育内容、实现德育目标的重要途径。技工学校班级管理工作是繁琐的，班主任工作任务是艰巨的。客观方面，当前的技工学校学生文化基础较差，对学习失去兴趣和信心，思想道德水平不高，违反学校纪律的行为时有发生，学习和生活的良好习惯没有形成。主观方面，现在不少技工学校的班主任长期把主要精力耗在处理学生违纪的“琐事”上，对每个学期要交的班主任工作计划往往是为了应付学校检查，对学校安排的工作只是按部就班地跟着学校做就好了，对班级管理工作的阶段总结“水分”不少，对工作计划里的工作目标落实也就大打折扣。那么，作为技工学校的班主任如何管理好班级工作呢？笔者从事技工学校班主任工作近十年，在这期间经历了不少的失败教训和成功的经验总结，不断思考和总结，得出了要做好技工学校班主任管理工作必须做到：思想教育要现实，工作计划要切实，推进工作要扎实，工作目标要落实，阶段总结要真实等五个“实”。

二、技工学校班主任管理工作的五个“实”

（一）立足当前，班主任对学生思想教育要现实。

立足当前，班主任对学生思想教育要现实是做好技工学校班主任管理工作的前提。当前社会发展日新月异，科学技术飞速发展，人们的生活蒸蒸日上，物质生活不断丰富，那么作为技工学校的班主任对学生思想教育工作也要跟上时代的步伐，与时俱进。例如，我们在号召学生向雷锋同志学习雷锋精神的勤俭节约精神时，我们要立足当前，只要学生能根据家庭經济情况，不铺张浪费借可以了，我们不能要求一个家庭经济殷实的学生，鞋子、衣服旧了，甚至破了也要缝补好继续穿。如果这样对学生进行思想教育，学生一定会产生反感，甚至抵制的情绪，这样开展班级管理工作往往会事倍功半。

（二）根据实际，班主任制定班级管理工作计划要切实。

根据实际，班主任制定班级管理工作计划要切实是做好技工学校班主任管理工作的基础。《礼记·中庸》：“凡事豫则立，不豫则废。”由此可见，做事之前做好工作计划是多么的重要。但是，不少的技工学校班主任在做学期班主任工作计划时往往敷衍了事，不切实际。例如，有些班主任在计划写得：这个学期我要通过努力工作，把班上十几个调皮捣蛋、无心向学的学生，通过不断的教育，学期末争取都能评上市里的“三好学生”；还有个班主任甚至在计划里写得：我争取通过教育学生，在这个学期让学生参加高考，争取考上十个本科学生。我们看看这些班主任工作计划，目标不能说不好，但是细细回想看，这些计划的目标切合实际吗？显然是不能实现的！不切实的计划，目标再好，最多也只是空中楼阁。所以，班主任在制定班级管理工作计划时一定要根据班级的实际情况，计划要切实。

（三）脚踏实地，班主任推进班级管理工作计划要扎实。

脚踏实地，班主任推进班级管理工作计划要扎实是做好技工学校班主任管理工作的重要保证。哲学原理：一切事物发展都有其规律性，是一个循序渐进的过程。例如，一个小孩的成长必须经历：先学会爬行，然后再学站立走路，最后学会奔跑。班主任推进班级管理工作计划也是如此，要脚踏实地、一步一个脚印、扎扎实实推进。例如，要培养学生养成自觉遵守学校纪律的好学生，那么，首先要让学生知道怎样才算是自觉遵守学校纪律的好学生；其次，根据学校各项纪律要求教育学生遵守；最后，不断监督学生的行为，通过不断的教育和纠错，让学生养成自觉遵守学校纪律的良好习惯。班主任要扎实推进班级管理的工作计划。

（四）言出必行，班主任对制定班级管理工作计划要逐一落实。

言出必行，班主任对制定班级管理工作计划要逐一落实是做好技工学校班主任管理工作的另一个重要保证。实践是检验真理的唯一标准。对于制定好的班级工作计划必须逐一落实，只有把计划逐一落实才能体现计划的价值。在落实好的班级工作计划的时候，必须对全班学生一视同仁，不能对某个学生，或者某个班干部网开一面。例如，在制定班上卫生值日生责任时，如果出现值日落实不到位，值日生不负责任时采取惩罚措施应对。如果轮到班干部值日出现值日不到位等问题也必须按照计划规定严格处理。只有这样，才能体现计划的约束力，体现对计划的落实。

（五）实事求是，班主任对班级管理的阶段总结要真实。

实事求是，班主任对班级管理的阶段总结要真实是班主任对班级管理的阶段总结中肯、客观地评价。实事求是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。毛泽东在《改造我们的学习》中指出：“实事”就是客观存在着的一切亊物，“是”就是客观亊物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。毛泽东认为，“是”就是事物的规律，“求是”就是认真追求、研究事物的发展规律，找出周围事物的内部联系，作为我们工作的向导。那么，作为技工学校的班主任必须对班主任对班级管理的阶段总结要真实。因为只有班主任对班级管理的阶段总结真实才能让学生认为你是个实事求是、表里如一的值得尊敬的班主任；只有班主任对班级管理的阶段总结真实才能更好地按照班级管理工作计划开展班级管理工作。

三、结束语

技工学校班级管理工作是繁琐的，班主任工作任务是艰巨的，班主任只有在班级管理者切实践行和落实思想教育要现实，工作计划要切实，推进工作要扎实，工作目标要落实，阶段总结要真实等五个“实”，班级管理工作才会收到立竿见影的效果。

参考文献

[1]钟启泉编著.班级管理论.上海教育出版社2001

[2]龚浩然、黄秀兰编著.班集体建设与个性学生发展.广东教育出版社1999

[3]魏国良编著.学校班级教育概论.华东师范大学出版社1999