三下五除二搞定孩子的丢三落四

日本百合

很多孩子都有粗心大意、丢三落四的毛病，但你会发现无论你提醒他多少次，甚至惩罚他多少次可能都治不了本。常常忘东西的孩子不一定是因为天生忘性大，或者性格粗线条，每个孩子都有自己的原因。只有找到了原因，忘性大才能彻底治愈。

与物品建立条件反射

我们出门前第一想到的是要带钥匙，要买菜第一想到的是带钱，这些日常生活中的连接都是我们在几十年里通过每天无数次的重复意识中形成的条件反射。对于刚上小学学习管理自己东西的孩子来说，这类条件反射还没有建立，忘东西太平常不过了。

我们家的两个资深小学生暑假返校时要背书包，我问他们去干什么，他们才反应过来返校不需要书包。几年的小学生活已经让他们把“上学”和“书包”紧紧地联系在一起了。

幼儿园老师每天放学前，不但叮嘱孩子们今天不要忘记带回家的东西和明天要带来的东西，还在黑板上贴那些物品的图案，以加深孩子们的印象，减少忘记的频度。

孩子小需要妈妈的帮助，但是记住不要代替他。

有些上学需要带的物品是固定的，假如有五样东西，那么这五样在每天和他一起准备的过程中，无数次地重复会帮助孩子形成习惯，一说到上学，他会条件反射性地想到那五样物品。一旦这个基础建稳固了，在这个基础上附加的种类就会变得容易记忆。他需要的帮助会越来越少，直到能够完全自理。

觉得差不多了就可以放手让他自己准备，等孩子睡觉后再偷偷查看他做的准备，要是发现了忘记的东西，第二天早上用不伤害孩子自尊心的态度提醒他再做一次准备。

将东西放在绝对不会忘的地方

我平时只有工作时才戴表，表摘下来放在抽屉里以后，有时到了班上才发现忘记了拿表。后来我就干脆把手表放在工作书包里临上课前才找出来戴上，这样就再也没有忘记过。有时候第二天需要用相机，我怕自己忘了，就把相机放在每天都用的包的旁边，放在门口的地板上。

我教孩子们也这样做，第二天早上需要用的东西全都准备好放在门口的地上。每天临睡前门口就堆着我和孩子们的各种各样的包，这个地方只用来放第二天早上出门用的东西。这样早上穿鞋的时候一弯腰就能把该带的东西拿到手，一件都不会忘。

孩子们刚上小学的时候常常忘记戴帽子，有时候是早上临走前无论如何也找不到帽子，为此我去学校送过好几次帽子。后来我教他们每天晚上准备好书包以后把帽子放在书包上面，书包不会忘，帽子也不会忘。

即使我忘了，孩子们也一定不会忘。好好想一想自己的小习惯，一定会找到属于自己的“绝对不会忘的地方”。

容易忘的事分成简单的步骤

我小学一年级的班主任教我们起立的做法让我永远难忘。

她教我们起立的三步骤：一站起，二向左跨一步，三跨另一步站稳，然后鞠躬。我到现在还在用她教的“一二三”法，将容易忘的步骤或者事情分成一二三步，确认自己将三步都做完。但是这个步骤不要超过三，三步让人感觉很愉快，再多就烦了。

孩子们最近吃完饭后的表现让我很失望，不是忘了擦桌子就是忘了拣掉在地上的东西。于是我把吃完饭后要做的事情分成三步教给他们：一把饭碗放到洗碗池里；二擦桌子上自己吃过的地方，三清理桌下弄脏的地方。再简单说就是：一碗，二桌，三桌下。只要他们吃完饭了就会想起一二三，然后就不会忘了。

孩子又忘了东西，家长心里有火，但是都喷发出来对孩子有没有好处呢？凡事必有原因，孩子也有说不清的原因，也许帮他找到又忘了东西的原因是第一重要的事情。

家长不包办代替是最重要的

帮助孩子克服忘性最好的方法，就是不代替他做事。当孩子真正意识到自己才是人生的主人公的时候，他会为了自己而努力。

现在，很多学校的班主任都采用群聊的方式联系家长，通知家长要带什么东西，做什么事情。用手机联系很方便，但有一个很大的缺点，邮件是发给家长的而不是给孩子的。

老师用邮件督促家长提醒孩子做准备，这样第二天孩子忘东西几率会减少，自己的工作也会更顺利。但是这个方法是通过第三方来要求孩子，而不是孩子自觉提醒自己遵守。如果孩子仍然有忘了的东西，那么就完全有理由让家长来代替孩子承担责任，这对孩子的成长一点好处都没有。

日本的小学还在采用最原始的方法，用书面通知或者让孩子自己在小本子上记录，由他们自己管理自己的学习和生活。尽管仍然有不少孩子忘记该准备的东西，但是孩子们的失敗逐渐在减少，更重要的是他们都觉得准备东西是自己的事情，如果忘了的话，承担责任也是理所当然的。

在吃过几次苦头之后，孩子也会动脑筋自己想办法解决或者向家长求救。在他自己有想改变的想法的时候，就是与他一起下决心改掉这个坏毛病的黄金时机。