新课程理念下小学数学课堂教学评价的思考与对策

袁秀丽

【摘要】课堂教学评价作为一种促进学生更好学习的一种手段，目前被广泛应用在课堂上。本文主要阐述了传统小学数学课堂评价和新课程理念下小学数学课堂教学评价各自的缺点和不足，以及对新课程理念下小学数学课堂教学评价体系完善的一些建议和对策。

【关键词】新课程理念 小学数学 課堂教学评价

课堂教学评价是数学教学中必不可少的一部分，能在很大程度上促进学生学习的积极性和老师的激情。因此课堂评价具有重要的意义，接下来本文将探讨下传统小学数学课堂评价和新课程理念下小学数学课堂教学评价各自的缺点和不足及如何完善新课程理念下小学数学课堂教学评价。

一、传统小学数学课堂评价的不足和缺点

传统小学数学课堂教学评价的缺点和不足主要有以下几点：首先，课堂上完全是老师自己一个人说，任何事情都是老师说了算，往往老师一言就能否定或赞扬一个学生，学生没有一定的自主能力，这对学生的综合素质的发展很不利；第二，传统的小学数学课堂教学评价相对单一，老师对学生的评价往往只根据学生学习成绩的好坏来断定，而不注重学生在其他方面的长处，这些都不利于老师的教学也不利于学生的发展；第三，大多数老师在小学数学课堂教学评价往往是敷衍了事，比如你真棒，这道题都会做，真聪明，要么就是真笨，这都不会。而不是一些中肯详细的建议。这样学生就不能从老师的评价中发现自己的不足和长处，不能很好的及时调整，从而不利于学生的发展。

二、新课程理念下小学数学课堂教学评价的不足和弊端

1、课堂评价仍然偏向以老师为主，学生为辅

目前小学数学教学评价中评价的准则往往都是围绕着老师来制定，老师决定这课堂评价的好坏而学生不是主体。比如评价主要看老师在小学数学教学上有没有什么新的思路、有没有什么新的教学思想及有没有探索新的教学模式等。而忽略了教学评价的初衷，提高老师的教学效果和充分培养、引导学生建立良好的学习习惯和方法。这些都是对新课程改革标准的错误理解，使小学数学教学评价走偏离了原来的轨道，走向华而不实的道路。

2、对多媒体设备的依赖性高，夸大了多媒体的功能而忽略了传统的板书

如今在小学数学老师教学大多使用多媒体设备进行教学，并对多媒体设备产生很大的依赖性。但往往有些数学题多媒体的教学效果是远不及板书的。目前的问题是好多老师都离不开多媒体教学，板书也不规范，这从一定程度上扼杀了老师在课堂上的创新和减少了和学生互动的机会。

3、太注重数学课本，而忽略了数学来源于生活、将数学生活化的思想

教材是学生学习小学数学的基本资料，也是老师教授的依据和基本线索，教材只是规划了学生要学习的内容，但不是数学教学内容的全部。目前，有些老师就是忽视了发掘教材内涵，而一直按教材上的内容、步骤来进行教学，数学光学习课本上的内容是不够的，要让学生理解，跟生活联系起来，把教材中的内容整合起来而不是每个章节都进行单独教授。并且小学数学教材内容较少，往往一堂课十几分钟就讲完了而且枯燥无味，很难引起学生对数学学习的兴趣。

三、对新课程理念下小学数学课堂教学评价体系完善的一些建议和对策

1、减少对多媒体的依赖，认真对待课堂评价

小学数学课堂教学评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程 ，更好的帮助学生，同时也是激励老师的一种手段。但要想做好教学评价，首先，教师要认真的对待这件事，充分准备。老师要对教材中的内容有深刻的理解，这样才能把教材中的内容与生活结合在一起，通过生活中的例子来引出数学道理，从生活中学习数学。同时要正确利用多媒体来教学，让多媒体为教学服务，让学生能够更加形象的理解知识点，更加容易的找出解题的方法。例如，在一年级下册两位数加一位数这一课中，我们可以利用计算机制定出计算过程的动态模型，然后用多媒体播放，让学生更好的掌握算理和算法。

2、让教学评价多样化

教学评价如果就教师一个人说了算，这样会打消学生的积极性，让学生有抵触心理，不利于实现教学评价的帮助学生、更好教学的目的。因此我们应当使课堂教学评价多样化。例如我们可以让学生和教师角色互换，让老师站在学生的角度对教学课堂进行评价，学生站在老师的角度上对课堂上做的问题进行评价，这样能促进老师对学生的了解，更好的教学，学生能明白老师的不易，通过对分析和思考加深对课程内容的理解。还可以让学生进行自我评价，对自己某一段学习和生活进行评价，从而加强学生自我反省的观念。并且通过自我评价能让学生充分了解到自身的不足，自发的思考如何改善，此时老师从旁帮助将会收到意想不到的效果。学生也可以相互评价，学生之间相互了解，在发现他人不足的时候能够正确的认识到自身的不足，通过学生相互评价可以培养学生的团队精神和增强学生之间的感情。

3、课堂评价的内容要有针对性，要是真诚的

老师的评价是对学生的肯定，对学生很重要，对学生影响很大，所以在课堂评价时老师一定要发自内心的，真诚的。如果课堂上老师对许多学生都说你真棒，真聪明，这样太随意了，让学生都习惯了，也感受不到老师的真诚，更起不到促进作用。所以只有当学生感到老师、同学的肯定是真诚的，这样才能体现自己的价值，才会更好的表现。教师一个充满鼓励的眼神、一个赞许的点头和一个宽容的微笑，对学生来说都是莫大的肯定，都是自己努力得到的回报。教师对学生的评价应该是及时的、具体的和有针对性的。教师要能够从每个学生的回答中挖掘出他们的优点，指出学生对问题的看法为什么是正确的或者为什么是错误的，这样的评价才能够有效地帮助学生认识自身。

4、让课堂评价的语言艺术性

教师在进行课堂评价时，往往很容易受到学生课堂表现的影响，从而忽视了语言的艺术性，往往对学生的评价造成反效果 。注重语言的艺术是进行良好沟通的开始，因此，教师在教学评价过程中，要充分意识到这一点，善于运用语言技巧。把直白生硬的不合格换成委婉点的有所欠缺，需要改善， 这样既维护学生的自尊心又对其进行了教育。

四、结语

小学数学课堂教学评价可以帮助学生更好的学习数学，同时也是对教师激励和检测，督促着教师不断的学习，提升教学质量。真诚的教学评价有助于帮助学生成长，但敷衍、随意的评价也将阻碍学生的发展和成长。所以教师的课堂评价要有针对性，要真诚，这样才能更好的帮助学生。

【参考文献】

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