社会主义核心价值观融入高职英语教学的路径及有效策略研究

湖南机电职业技术学院，湖南长沙，410151

【摘要】我国高职教育改革的目标和当今高职学生的思想现状决定了社会主义价值观教育融入英语教学的必要性和紧迫性，为此英语教师应采取有效措施， 因势利导地将社会主义核心价值观教育融入英语教学内容，以达到教学和价值观教育的完美结合。

【关键词】核心价值观；高职院校 英语教学；基本途径

一.研究背景及意义

1.高职院校英语教学现状及存在问题：

高职院校学生英语水平参差不齐，学习能力普遍较差，部分学生心理压力大，惧怕英语学习，少数学生没有自信，厌学，甚至逃课，放弃学习；学校重应试轻素质培养，重知识轻能力等现象普遍存在；某些教师填鸭式的教学方式，教学以课堂，书本为中心，应付过级考试，学生被动接受，弱化了学习的主动性，失去了创新的动力；传统的灌输教学方式及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重影响了职业英语的教学质量，影响了职业技术人才的培养，对于高职英语教学中存在的问题，应有针对性加以解决。

2. 将社会主义核心价值观融入高职英语教学的重要性

党的十七大报告提到“把社会主义核心价值体系融入到国民的教育中”，党的十八大也指出：要“积极推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。”高职院校肩负着培养面向生产建设服务和管理一线需要的技能型人才的使命，是培育和践行核心价值观的主阵地，高职院校学生价值观正处于发展和成熟阶段，他们的价值观取向需要科学的价值体系来指导。高职英语作为一门公共基础学科，首先要承担“提高思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质”的任务，因此我们英语老师要加强教育引导，探索英语教学与价值观结合的有效途径，达到教书育人，提升人才培养质量的目的。

二.将社会主义核心价值观融入高职英语教学的具体途径

笔者所在的学院经过一段时间的有益尝试，价值观教育教学实践初见成效，现将实施的有效途径与具体策略总结如下：

1.提高教师自身素质修养，做践行社会主义价值观的典范。

教改纲要指出，教师应发挥为人师表的榜样导向作用，用正确的价值观去引导学生，把思想教育贯穿渗透到教学的全过程中。因此，要把学生培养成爱国敬业，诚信友善等品质的人，教师自身应拥有良好的道德品质，做社会主义核心价值观教育的积极践行者，能对学生起到示范作用。英语教学是一种情感教育，我们教师是最直观的榜样，因此我们首先要提高自身素质修养，做践行价值观的典范，言传身教、以身作则，能使学生真正体会到“亲其师，信其道”，帮助其树立科学的世界观、人生观、价值观，养成优秀的道德品质。

2.充分利用课前热身活动，融入社会主义价值观教育

社会主义核心价值观是精神文明建设的重要组成部分，也是高职英语教育教学的重要指导思想，我们通过课前热身活动的开展，以达到既培养综合语言能力，又培养积极情感与健全人格的效果。如播放相关视频、用游戏的方式启发学生展开思维、或就某一主题让学生进行自由发言、讨论或辩论等，将社会主义核心价值观相关内容巧妙融入高职英语课堂教学，对其思想道德素质起到深化作用。通过课前导入，我们将核心价值观教育自然而然地融入到热身活动之中，为实现价值观教育与知识能力培养做好铺垫。

3.围绕教材内容，创设真实情境让学生体验感悟社会主义价值观教育

英语教材内容蕴含丰富的德育素材，是进行社会主义核心价值观教育的重要资源。英语教师应努力挖掘教材中的有益内容，创设真实情境让学生体验感悟价值观教育，例如学习问候与介绍一课时，教师通过创设不同的交际场景，让学生对视频中的会见礼仪进行评价，从而正确认识与评价工作与生活中的问题。通过对比深入分析，使学生对商务礼仪有更深刻的了解，在愉快的氛围中掌握问候与介绍的词汇与短语；又如讲述表达感谢与道歉一课时，教师通过创设不同的工作场景，让学生熟悉表达感谢与道歉日常用语，并角色扮演，以此来加深对语言的理解，让学生体会到爱的力量，学会关爱与帮助他人；再如通过对路标与交通一课的学习，使学生在任务完成的过程中掌握路标相关词汇与问路的句型，通过扮演老外迷路需要寻求帮助这一情境，让学生学会如何寻求帮助，如何针对突发情况帮助他人；在讲授奥林匹克与运动一课时，教师可播放奥运相关精彩片段，要求就喜欢的运动明星进行介绍，在言语交流中巩固体育运动相关词汇，并鼓励学习奥运健儿乐观的精神，为树立奋斗目标而不懈努力；在講授饮食博客一课时，我们通过情景对比，让学生了解中西方不同的饮食文化，尤其是舌尖上的中国美食，让学生情感完全融入其中，产生共鸣，学习有了兴趣，就能很快地掌握中西餐菜单的翻译词汇与餐桌礼仪；在介绍国外传统节日时，我们可以传授一些本民族相同话题的词汇，适时进行思想教育，让学生增强爱国情感，收到传授知识与实现价值观教育渗透的双重功效。

4.在英语第二课堂中展开社会主义核心价值观教育

第二课堂是高职院校思想教育体系的有机组成部分，以第二课堂为载体，培育和践行社会主义核心价值观具有较强的时代意义。开展内容丰富，形式多样的英语第二课堂活动，对进一步加强价值观教育作用显著。如通过导师课、选修课、英语角等活动的开展，我们将核心价值观倡导的爱国敬业、诚信友善等基本内容，融入到活动中去，真正让价值观教育走进知识，走进学生们的生活；通过英语影视作品欣赏等活动，引导学生全身心投入到影视世界里去感悟人生，挖掘出作品中的思想内容涵义，心灵在潜移默化中得到净化，从而达到渗透核心价值观教育的教学效果。

5. 通过校内校外英语文化活动的开展，多方面进行社会主义核心价值观教育

此外，我们还通过开展丰富多彩的校园英语文化活动，将社会主义核心价值观的深刻内涵和重要意义植入到形式多样的活动中去，在活动中践行核心价值观教育，以达到育人的目的。如利用传统节日，组织开展主题鲜明的纪念活动，培养学生的爱国情怀，大力宣扬传统文化与文明礼仪；建立课外英语活动小组，培养团结互助的协作精神；周末组织学生参加志愿者公益活动、献爱心活动、英语导游、保护环境实践活动等，或带学生去外企、公司等地体验学习，让学生身临其境，真正进行角色转换，了解行业规范、职业特性和职业前景，从而体验与感知核心价值观教育。

6.充分利用网络媒体所蕴含的教育功能，进行社会主义核心价值观教育

网络已成为我们学习生活中不可缺少的部分，利用网络媒体所蕴含的教育功能，展开核心价值观教育，是我们英语教育工作者行之有效的方式之一。课外我们充分利用网络平台开展交流互动，传播核心价值观正能量，扩大其网络影响力，作为课堂教学的有效补充，如通过QQ群、微信朋友圈、大学城空间及时把握學生思想动态与变化，对于学习生活中出现的问题，有针对性地开展教育，对社会的热点问题及时给予评论解读，引导学生正确对待，形成正确的人生观、价值观与世界观。

三.结语

将社会主义核心价值观融入到高职英语教学实践中，不仅是社会发展的需要，更是弘扬民族文化，构建和谐社会的需要。把语言教学与社会需要相结合，才能增加语言教学的意义。将核心价值观融入高职英语教学具有重要的影响作用，对于促进学生全面发展，不断提升综合素质与专业素质，实现高职院校可持续发展战略目标都有着深远的意义。在高职英语教学中加强价值观教育，努力做好价值观的渗透工作是一项长期而艰巨的任务，我们将继续为之而努力。

参考文献：

[1]教育部.高职高专教育英语课程教学基本要求（试行），高等教育出版社， 2000.

[2]王立非. 现代外语教学论[M]. 上海： 上海外语教育出版社， 1996.

[3]陈大勇，刘清才.增强大学生社会主义核心价值观教育实效性的研究[J]，思想理论教育导刊，2014（11）

[4]徐欢，新时期大学生社会主义核心价值观的培养路径[J]，长春教育学院学报，2015（1）

作者简介：易艺，1973年10月，女，湖南长沙人，硕士，职称：讲师，研究方向：英语语言文学。