浅谈多媒体技术在高中英语教学中的运用

齐杰

摘 要：当今社会中的科学技术是不断发展更新的，所以高中英语教学也要与时俱进，多媒体技术对于提高高中英语教学质量有着越来越明显的作用，在高中英语教学中运用多媒体技术既便于教师开展英语教学，又对教师的教学技术水平提出了进一步的要求。本文将探讨多媒体技术在高中英语教学中的运用所具有的意义和实施策略。

关键词：多媒体技术；高中英语；意义；策略

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

现在中国高中生的课业压力是非常大的，英语对于一部分高中生来说，正是学习的难点。英语不同于其他的学科，是对一门语言的学习，而且是对非母语语言的学习，不同学生的语言天赋有所不同，在学习中自然会有部分学生觉得有难度。而教师在高中英语教学中运用多媒体技术就是在通过这种辅助方式来帮助学生理解思考，降低学习难度，从而提高英语教学质量。

1. 多媒体技术在高中英语教学中的运用所具有的意义

1.1营造生动的语言环境

多媒体技术在高中英语教学中的运用中具有营造生动的语言环境的意义。无论是哪种语言的学习，都是从听、说、读、写这四个方面来展开的，英语也不例外。多媒体技术正好可以通过图片、声音、视频等多种手段来调动学生的视、听、说等感官，营造出一个生动的语言环境，让学生了解语言学习背景，从而更好地适应新知识的学习。例如在讲解关于迪士尼乐园的介绍的这篇课文时，就可以先放一些经典的迪士尼动画片段，既能让学生学习到纯正的发音，锻炼听力，又能让学生理解课文的相关背景，让学生更快地进入到课文的学习中去，不会对课文感到陌生和不知从何下手。

1.2充实课堂的教学内容

多媒体技术在高中英语教学中的运用中具有充实课堂的教学内容的意义。英语学习是交互式的学习，需要让学生有大量的练习，不仅是书本上的习题练习，还需要听力等情景练习。传统的粉笔加黑白的教学方式很难组织学习开展练习，而运用多媒体技术就能轻易做到这一点。例如在做听力练习时，刚开始学生可能不是很能跟得上语速，理解不了大意，而多媒体技术可以扩展英语听力的练习内容，教师就可以通过播放听力内容相关视频，让学生不仅靠耳朵听，还可以从视频中的人物动作、神态来判断对话大意，使学生逐渐适应英语的发音，再回归到纯听力的练习中来。这就是先降低学习难度，给学生学习的自信心，鼓励学生进一步学习。

2.多媒体技术在高中英语教学中的运用的实施策略

2.1紧密结合教学内容

多媒体技术在高中英语教学中的运用需要紧密结合教学内容。多媒体技术的运用要做到有的放矢，切不可滥用多媒体技术，走马观花、流于形式。要针对教学内容来运用，对于不适合运用多媒体技术的教学内容就不用勉强非要去用，免得适得其反，让学生失去新鲜感，分散学习注意力。制作一些教学内容不适用多媒体技术的课件不仅达不到教学效果，也浪费了教师的时间精力。对于适合运用多媒体技术的教学内容，也要适度运用，例如介绍课文背景时，只需要在开始课文学习前放一小段相关视频就可以了，如果播放过量的视频，反而会影响学习进度。

2.2保持教师主导性与学生主体性

多媒体技术在高中英语教学中的运用需要保持教师主导性与学生主体性。高中英语学习是由教师主导的，学生是学习的主体，而多媒体技术只是一个辅助学习的工具，切不可本末倒置。多媒体技术只能呈现资料，烘托学习环境，并不能够直接和学生进行交流，真正在讲解知识点的还是教师，这一点是不会被改变的。例如多媒体课件可以展示习题题目，但是学生还是要动手去做；多媒体课件可以展示难点解析，但是学生如果理解不了，还是需要教师来进行讲解。所以教师和学生都要冷静对待多媒体的作用，认准它的定位。

2.3提高教师课件制作水平

多媒体技术在高中英语教学中的运用需要提高教师课件制作水平。多媒体技术的运用就需要教师花费更多的时间在课件准备上，不但在挑选适合运用多媒体技术的教学内容上要下功夫，在制作课件的计算机水平上更要有所提升。一些资深教师有着丰富的教学经验和精湛的教学技术，但在计算机等新发展的教学工具的使用上就不是很熟悉了，教师要勇于接受新事物，不断提升自身业务水平，在工作闲暇时可以参加相关培训，理解相关知识，教师之间相互交流探讨，对自己有要求才会有进步，给学生作出表率。

3. 结语

综上所述，多媒体技术在高中英语教学中的运用是对传统英语教学方式的补充，能够营造生动的语言环境、充实课堂的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高英语教学效率。但在实际是运用中，需要教师把握好尺度，认准对多媒体技术的定位，不依赖于它，也不轻视它，充分发挥出多媒体技术的积极作用。这就对教师的教学方式提出了新要求，是鼓励教师不断提升自己的业务水平，既是挑战又是激励。只要在高中英语教学中运用好多媒体技术就能够服务于教师的教学，便于学生的学习。

[参考文献]

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