民族传统继承在声乐教学中的体现

刘婷婷

摘 要 纵观当前世界众多国家来看，内部多是由两个或两个以上的民族组成，并且不同的民族有着属于本民族的语言，所以如何能够在保证国家统一的前提下，充分传承和发扬这些民族文化，成为全世界各国普遍关注的问题之一。小学作为义务教育阶段的基础部分，对于人的未来成长有着至关重要的影响，在这个阶段的教育水平高低，会在学生未来发展中相应有所体现。在小学声乐教学中，为了能够从小就培养学生良好的艺术感知能力以及审美情绪，同时弘扬正能量，继承和发展传统文化，在声乐教学中加入民族文化特色是十分有必要的，在潜移默化中养成良好的民族情怀，丰富情感体验，奠定未来成长基础。

关键词 民族传统 继承 声乐教学 小学教育

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.05.050

Abstract Throughout the world in many countries， is composed of two or more than two people， and different people belong to the nation's language， so how to guarantee under the premise of national unity， fully inherit and carry forward the national culture， to become one of the issues of common concern of all countries in the world. Primary school as the basic part of the compulsory education stage， for the future growth of the people have a crucial impact on the level of education in this stage， the students will be reflected in the future development of the corresponding. In vocal music teaching in primary school， in order to be able to from the cultivation of students' good art of perception and aesthetic feeling， and carry forward the positive energy， the inheritance and development of traditional culture， is very necessary to join the national cultural characteristics in the teaching of vocal music， imperceptibly develop good ethnic feelings and rich emotional experience， laid for future growth.

Key words national tradition； inheritance； vocal music teaching； primary education

我国是一个多民族国家，五十六个民族各有特色，拥有属于本民族自身的语言、文化、生活习惯等，在声乐教学中融入传统民族文化元素，可以说是一项创新之举。小学作为义务教育的奠基部分，小学生的教育和培养对未来成长有着至关重要的作用。中华民族的声乐艺术传统历史悠久，从春秋战国时期的声震林木，到唐诗宋词的吟誦，到宋代的说唱和元代的散曲，明清的戏曲，经过了不断的演化逐渐形成了丰富的声乐演唱形式。与此同时，在受到西方声乐文化的传入影响下，音乐教育开始发生了巨大的变革，将科学的发声方法和民族语言有机整合在一起，促使民族声乐在以往的高度上再上一个台阶，产生了更多新式风格，出现了一系列受到人民群众喜爱的演唱家。可以说，一个民族音乐文化的创新和发展，必须通过音乐教育来实现，对民族声乐传统继承和弘扬同样需要借助教育途径实现。所以，加强对小学声乐教学中民族声乐传统继承和发展的研究，是非常有必要的，对于后续研究和实践教育活动开展有着较为深远的影响。

1 声乐教学中的民族传统继承

声乐是一种极具文化特色的表演艺术，曲目的演唱对于演唱者的功底和声音技能要求较高，不仅需要通过声情并茂的演唱表达出曲目的内涵，同时需要将曲目中的文化内涵深化，带给听众一种强烈的民族情感。所以，声乐艺术不仅是一种民族文化，还是一种对声乐民族传统的继承，通过专业的声音技能，来描述作品内丰富的民族文化，同时受到民族传统美学思想和审美习惯的影响，加之在政治、经济以及民俗环境等因素的影响逐渐累积下来，形成一种更为独特的文化特色。①由此不难看出，在声乐演唱中加入传统民族文化，应该是一种演唱技术和艺术的有机结合，两者之间存在密切的联系，但同时又不会出现等同的现象。声乐演唱的基础是技术，而艺术则需要在一定专业的技术之上，才能进一步获得进步。在小学声乐教学中的民族传统继承，也就是让学生更为充分地掌握技术，并且能够运用自身的演唱技术去表现艺术内涵，从而形成独特的民族特色。

总而言之，声音的技巧主要是依据科学发声理论，借助一系列的科学方法以及系统训练才能实现。这种科学的方法就是指在充分了解人体发声结构后，结合实际需要，设计更符合人体发声规律的方法。②人类发声的科学方法从本质上来讲是相同的，但是经过这么多年的创新和完善，加上在一些声乐比赛中对唱法的划分和改造，逐渐将这种美声和民族划分理念渗透到小学声乐教学中，对此产生了深远的影响，并在不同程度上改变我们当前的声乐教学理念，促使声乐民族教学受到严重束缚，教学模式逐渐僵化，难以更为充分地满足实际教学需求，声乐人才培养单一和局限。③就美声和民族本质划分依据来看，均是在同样的科学方法基础上衍生的，只不过在不同地域、不同文化背景下衍生出来的不同艺术风格，划分依据不应该是一种唱法的分类。Bel canto传入国内对我国的声乐教学影响较大，其本意是指美歌，并非是指一种唱法，美声唱法只是一种翻译后的结果，Bel canto相较于我国传统声乐演唱，在技术上有着众多的共性，同时也是科学歌唱所在。如果将美声和民族依据发声方法进行划分，可以看做是一种不尊重客观规律的行为，将声乐演唱的技术和艺术胡乱地整合在一起。尤其将其依据唱法进行划分，并不是一种声乐民族传统的继承，对于声乐民族传统的继承有着十分不利的影响。对于小学声乐教学来讲，由于自身年龄较小，所以在学习声乐演唱时候，教师将这种声乐教学局限在唱法教学中，对于小学生的演唱潜力激发存在严重的抑制作用，很难培养学生多样化的声音表现方式，甚至在教学曲目选择中十分不合理，表现性不强，同小学声乐教学目标相背离。④

2 整合科学发声方法和民族语言

我国是一个五十六个民族的多民族国家，不同民族由于生长环境不同，所以衍生出来的文化特色以及语言上存在一定差异。我国民族声乐艺术传统主要是建立在传统民歌、戏曲以及歌舞基础上逐渐演化的艺术。在声音上要求清脆、甜亮。在演唱上要求声随字发，在演唱过程中讲究其中的韵味，充分展现表演者内心的情感。这些对传统声乐艺术表演的要求，经过不断的完善和创新逐渐组成了传统声乐艺术审美特点。⑤传统声乐表演中，对于语言的要求较高，注重重字发音，经过传统声乐艺术漫长的积累，对于声乐演唱的研究基础同样十分丰富。除此之外，在传统声乐艺术演唱中，要求语言发音清楚之外，还需要运用各种语气、语势等手段，将其结合到发声中，从而更为充分表达演唱内涵。在小学声乐教学中，为了能够更好地解决歌唱技巧问题，培养学生对声乐演唱技能的掌握，需要在注重发声方法训练的同时，更为灵活运用吐字技巧，有机整合声乐演唱技巧，从而完整地呈现在民族声乐艺术表演中，为声乐民族传统增添别样的风采。总而言之，在声乐民族表演中，不仅需要做到吐字清晰，还需要保证气息通畅，做到字声统一，能够将情感注入其中，更为充分地表露曲目中的文化内涵。⑥

由于我国是一个多民族的国家，疆域广阔，不同的民族拥有独特的语言文化，民族风俗多样，相应的声乐发音方面存在明显的差异。由此看来，声乐民族传统中的艺术风格应该是多样化的，在小学声乐教学中应该从小培养学生对民族文化的喜爱，继承和发扬传统民族文化，将民族声乐带向更广阔的舞台，不仅需要做到普通话演唱民族风格歌曲，还需要将方言文化特色融入其中。更为充分地展现民族文化特色，两相对比下，运用方言进行民族歌曲演唱具有更为突出的意义，不仅是对声韵民族传统文化内涵的体现，同时也是对民族特色的进一步继承和发扬，也正是基于这种多民族文化特色，才汇聚成民族声乐传统艺术演唱的多样化风格，形成了一个绚烂多姿的声乐艺术风格大家庭。

3 在声乐教学中继承和发扬传统文化

不同的民族有不同的文化特色，文化如果离开了传统，那么文化将会逐渐枯竭，直至消失。民族传统是一个民族的特色，但并非是一成不变的，任何事物如果一成不变都将淘汰在历史的长河中，所以民族传统需要紧跟时代的脚步，不断创新和完善，只有这样才能得到延续。⑦声乐民族传统经过漫长的岁月演变，不断完善、不断创新，并逐渐演化成今天的形态，但当前的声乐民族传统并非是其最终形态，今天不是终点，而是一个崭新的起点，相信在未来声乐民族传统将会获得更灿烂的成就。声乐民族传统每一次的演变，都是伴随着社会的进步和变革所产生的，人们审美能力和民族意识的提升，相应地带动了声乐民族传统的发展和创新。但是传统文化并非全部都是优秀的，其中仍然存在缺陷，所以继承不是对传统的完全继承，而是为了完善和发展。Bel canto之所以传入中国后对我国的歌曲演唱艺术产生了极大的影响，主要是在于Bel canto经过几百年的完善和创新，其中浓缩了一代又一代表演艺术家的毕生心血，为其取得今天的成就做出了巨大的貢献。Bel canto不仅拥有完整的理论体系，同时还拥有相应配套的演唱曲目，走出国门后受到不同国家和文化的影响，不断进行创新和完善，形成了更具国家特色的Bel canto演唱艺术风格，走向世界舞台。至今，Bel canto已经成为世界范围内的歌唱艺术，成为人类所共有的。⑧基于此，我国的传统民族声乐艺术如果想要获得长远发展，就需要在原有传统上继承、吸收和借鉴其他地区的歌唱经验，来完善我国的传统民族声乐艺术。但是在继承和发扬过程中，需要取其精华、去其糟粕。尤其是在小学声乐教学中，为了能够从小培养学生良好的声乐演唱技巧，应该有目的、有意识地研究声乐演唱中的共性所在，继承和发扬民族声乐中优秀的原色，并借鉴世界上科学合理的发声方法，结合我国民族情感表现方法，在表现声乐艺术中的民族内涵同时，还能够展现别样的时代特征。

4 结论

综上所述，在小学声乐教学中，为了能够从小培养学生良好的艺术感知能力，掌握更为丰富的声乐演唱技巧和情感表达方式，在其中融入民族传统文化特色，在继承中发展，加入时代性原色，以求在充分表达民族传统文化内涵的同时，迎合时代发展需要，谋求更广阔的发展空间。

注释

① 宋祖英.我对金铁霖民族声乐教学理论体系的探索与实践[D].中国音乐学院，2012.

② 王旭丽.中国现代民族声乐的文化特征及价值[D].南京艺术学院，2012.

③ 潘明栋.在继承与借鉴中开花——现代民族声乐及教学论[D].贵州师范大学，2013.

④ 崔姝声.传统民歌在当代民族声乐中的价值体现——基于传统民歌的声乐教学实践[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2013.23（4）：182-186.

⑤ 董华.传统音乐元素在当代声乐教学中的继承与发展——以陕北民歌的演唱与教学为例[J].中国音乐，2014.14（2）：254-256+266.

⑥ 黄茜.浅谈马秋华教授民族声乐教学体系中的科学性与多样性——以我的硕士独唱音乐会为例[J].大众文艺，2015.23（1）：222-227.

⑦ 黄凰.田野工作在当代民族音乐传承中的重要作用——以民族声乐为例[J]. 江西社会科学，2014.16（12）：239-242.

⑧ 于君.浅谈民族民间音乐在声乐教学中的体现[J].音乐生活，2012.13（11）：70.