小学德育

张江蕾

摘 要 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。行为习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的行为习惯是教师的一项重要任务。少成若天性，习惯成自然，养成优良素质便犹如天性一样坚不可摧。小学阶段是培养习惯的关键期，少成若天性，习惯成自然，养成优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

关键词 养成教育 主题教育月 养成教育十大经典活动

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.043

Abstract Education is the cornerstone of national rejuvenation and social progress， and it is the fundamental way to improve the quality of the people and promote the all-round development of people. Power will be strong to teach. What is education？ Simple sentence， is to develop the habit of. Good learning habit is an important condition for learning knowledge， developing ability and developing intelligence. Behavior habit not only directly affects the students' current learning， but also has a significant impact on the future study and work. Therefore， it is an important task for teachers to cultivate good habits of students. If less to nature， into a natural habit， cultivate excellent qualities like nature as indestructible. Primary school stage is the key period to cultivate the habit of， the less as if nature， into a natural habit， develop good qualities like nature is as indestructible.

Key words cultivation education； theme education month； ten classic activities to develop education

良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。小学阶段是培养习惯的关键期，少成若天性，习惯成自然，养成优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

1 探索养成教育新渠道，确定养成教育目标

根据小学生年龄、心理的特点，依据教育的渐进性、发展性原则，以生为本，以四大育人目标“做人讲诚信，做事有恒心，生活懂乐趣，学习会创新”为基础，分别构建了低年级、中年级、高年级三个梯次的养成教育目标体系。

低年级的孩子才进入校园，重在培养习惯养成意识。重点强调一些基本的行为习惯如讲文明、守诚信，爱父母、有孝心，今日事今日毕，专心致志做好每件事不放弃，爱干净，注意安全，体验劳动的乐趣，培养良好的学习习惯等。中年级的学生在低年级已经养成基本的行为习惯的基础上，已经具备一定的道德认知能力，可以通过一定的道德原则来约束自己的行为，因此教学目标为尊重他人，敢于承担责任，培养兴趣爱好，树立自信，培养兴趣爱好，树立自信，不乱花钱、节约粮食、爱惜文具，乐于助人，主动学习，敢于创新，大胆提问，学会合作，持久专注。高年级的学生在接受了低、中年级的培养教育，养成了一些良好的行为习惯，但是还不够稳定，要不断引导学生的良好的行为习惯由自觉状态走向自主，引导学生的良好习惯迈向更高层次，高年级的教学目标定为学会正确的礼仪，尊重他人隐私，正确面对考试，做事有目标、有计划、有小结，健康的生活方式，科学合理的消费，学会独立，有执着的信念，善于合作，科学利用和管理信息，追求效益。

根据以上教学目标，自主编写《养成教育》学材。任课教师根据本年段学生学情特点，活用学材，合理、灵活地设计教学实施方案，将养成教育的精神贯穿于教育教学之中，并实现了同一年段同一时间授课，通过课堂在学生心中播撒良好的习惯，让好的习惯相伴学生一生。

2 开展养成教育特色活动，营造养成教育氛围

以少先队组织引导学生养成教育。少先队组织在小学生中具有很强的吸引力和凝聚力，它本身具有不可替代的作用。通过少先队队会、广播站、升旗仪式、红领巾监督岗、主题班会、宣传栏等途径全面开展养成教育活动。依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合学校和班级实际，为学生制定《小学生养成教育评价手册》，其中包括学生礼仪、仪表规范，参加大型集体活动安全要求，校园意外伤害救治规定，作业常规管理要求，大课间管理规定，学生在校安全规定，班级财产管理制度，卫生管理制度，节约用电管理规定，学园绿化保护制度，班级、校园文化建设规定，家校联系要求，养成教育评价手册使用说明，学生行为规范考核细则，养成教育评价记载表及家长监督意见。让学生明白做文明学生的准则，使学生更好地学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格，并对学生行为进行评价，使学生及时发现自己的优势看到自己的不足，促进学生互相学习、取长补短、发扬成绩、纠正错误，达到了自我认识，自我体验，自我控制，自我教育目的。

实行值周中队管理制度，每班学生负责参与学校一周的管理工作，主要负责校园卫生、学生行为习惯、少先队队风队纪情况、两操的检查督促工作、维护学习学习、生活的正常秩序。在值周中队活动期间，值周的少先队员们将主动承担任务，进行自主管理，主动为大家服务，突出学生自主管理的主体地位，对学生行为习惯的养成教育和综合能力的培养无疑是一种很好的方式，把行为规范养成教育真正落到了实处。

开展 “养成良好习惯，创建幸福班级”星级擂台赛，采用评分表的形式将评比细化至每一个月，做到一周一评比、一公布、一颁奖，从“文明、卫生、纪律、健康、学习”五个方面综合考量班级的学习习惯及行为习惯。评价方法采用等级评价的形式，分为优秀和一般两个等级，对各个项目获得优秀的班级授予“幸福星”，在每周五统计、每周一升旗仪式上公布，获星最多的班级授予“幸福班级”称号并成为本周擂主。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性地进行教育。

开展“垃圾不落地环境更美丽”主题教育月活动，学校少先队组织向全校师生发出一份倡议书，倡议“垃圾不落地，你我共同努力”。要求大家从自我做起，积极宣传“垃圾不落地”的重要意义，争做“垃圾不落地”模范，使校园环境更加美丽净洁。并利用升旗仪式对全校师生进行“垃圾不落地”宣传教育，反馈“垃圾不落地”实践活动情况，并提出具体的实施要求。通过召开主题班会，培养学生的集体荣誉感和责任感，并形成正确的集体舆论，教育和引导学生积极开展主题评比活动，进一步促进学生文明卫生素养的发展。将“垃圾不落地、环境更美丽”主题实践活动推向社区和家庭，通过《告学生家长书》，小手牵大手，共建美好家园，共创美好社区，为推动整个社区的文明卫生创建作出新贡献。学校教育禁止带零食进校园；饮料一律在教室饮用，体育课、各项户外活动一律禁止携带饮料至场地。并利用大队部红领巾监督岗、教师行政值班和学校随机抽查相结合的办法，加强检查力度，减少这类不文明现象的发生，营造无垃圾校园。

开展养成教育十大经典活动：养成教育金银卡滚动评比，百王挑战赛，智勇大冲关，十大生活方式评选，十大传统项目推广，四大主题月活动，幸福班级创建，普法四个一专题活动，千名“小格格”进社区，社区教育服务站。如养成教育金银卡滚动评比活动是学生达到一定要求，可以获得一张养成教育银卡、三张银卡可兑换一种金卡，基本实现养成教育总目标的学生可以获得最高荣誉——钻石卡奖。“百王”挑战赛，项目包括文学活动、艺术活动、体育活动等，通过丰富多彩的学习实践活动，滋养出一批校园小诗人、小书法家、小运动明星，培养了学生坚持做好事，永不放弃的优秀品质。校园十大生活方式，采取分班讨论、问卷调查、集体投票、个别访谈等多种方式进行推荐和评选，并通过早锻炼、课间操时间积极推广健康有益的校园生活方式和活动项目，让学生课间活动和校园生活更加丰富，更加安全，更加健康。根据四大育人目标开展四大主题教育月活动，分别是恒心月、创新月、诚信月、学习月，通过一个个活动一件件小事，将养成教育落到实处，让学生在良好的氛围中养成良好的行为习惯。

开展养成教育十大训练专场，坐姿训练、站姿训练、行走训练、礼仪训练、学习习惯训练、卫生常规训练、健体训练、军营体验训练、文明行为社会训练、意念引导训练专场。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，为了抓好学生的行为习惯，特开展丰富多彩的专场活动，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

开展“播种习惯，收获命运”的主题作文大赛，通过“晒晒好习惯”、“比比好文采”、“学学好素质”等一系列活动，展现小学生思想道德风貌和良好行为习惯。将优秀作文进行寻找，通过作文集锦册、作文板报、精品展板等多种形式，推广好的习惯，学习好的素养，营造积极健康的校园文化氛围。

3 构建社区德育模式，拓宽养成教育渠道

不断完善“学校、家庭、社区”三位一体的教育体系。在家校合作上，不断拓宽家校合作的途径，丰富家校合作的形式和内容，建立了家长学校，“学校、家长共建QQ群”、积极开展家庭养成教育活动如寒假亲情作业：“感恩红包”、要求寒假为父母和长辈做三件事情：一件家务事、一件开心事、一件孝顺事，并将三件事记录在红纸条上，放到“感恩红包”里，增强学生的感恩意识和亲情观念，让知恩、感恩成为孩子们良好的生活习惯。开展“小小家务劳动我能行”的竞赛活动、为父母做力所能及的事情等“养成教育进家庭”活动，帮助大多数家长和学生重逢认识到养成教育的重要性，为孩子们的行为习惯养成营造一个良好的家庭氛围。在社区合作上，一是请进来，以学校教育为轴心，发挥教育辐射作用，引导社区参与学校教育，我们先后与社区、派出所、消防支、武警部队、青少年宫活动中心多家单位建立了德育基地共建关系，签订了合作协议，聘请安全副校长定期对学生进行安全教育，警官来校开展法律讲座，防灾减灾演练，军营体验训练专场等活动；二是走出去，以社区文化为依托，放大教育资源。走进消防支队，了解现代消防知识与技术；走进社区，开展环保宣传、助残敬老志愿者服务、学习雷锋活动，学校与社区先后联合开展了“四点半课堂”、“阳光宝贝之家”、“社区便民服务站”、“提袋教师进社区”、“感恩之心歌咏比赛”等多项活动，这些都为学生提供了自主教育、自我能力提高的广阔平台，学生在丰富的社会实践教育中强化了学生的道德意识，培养了学生的社会责任感。

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功的教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人，培养健康的人格，而培养健康的人格应该从培养良好的行为习惯入手。让学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，播种习惯，奠基幸福”。只有这样，才能使学生真正走向健康成长、全面发展之路，才能为学生创造幸福快乐的一生奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 陈峰.教育就是习惯培养：好习惯，好人生[M].九州出版社，2001.