浅论农村小学留守儿童的教育管理艺术
2016-05-30李成双
李成双
【摘要】 农村小学留守儿童问题,一方面影响了农村教育工作的有效开展,不利于农村儿童的健康成长,另一方面也给社会发展带来负面影响。当前,很多农村小学留守儿童表现出学习积极性滞后、学习成绩差、心理问题多等现象,阻碍了农村基础教育工作的开展。因此,想要实现农村小学教育管理工作目标,必须重视留守儿童问题,采取一定措施强化留守儿童教育工作。
【关键词】 农村小学 留守儿童 教育管理
农村留守儿童主要指父母双方外出打工,由父母以外的其他监管人照顾的儿童群体。对于农村留守儿童来说,他们长期没有父母的陪伴与关怀,无论是身体发展还是心理发展都有所滞后,他们往往没有良好的心理状态,对学习的自觉性欠佳。因此农村留守儿童已成为社会广泛关注的问题之一,它不仅对教育工作的开展有所影响,也阻碍了社会的健康发展,如果能妥善解决农村留守儿童问题,帮助他们养成良好的学习习惯,提高学习能力,实现身心健康发展,则不仅有利于农村地区的建设发展,也对和谐社会的构建大有益处。本文结合笔者在农村小学教育管理工作的实际经验,结合当前农村小学留守儿童的问题,提出几点有效的教育管理策略。
1 实施监护人信息沟通制度
留守儿童问题需要学校与家长的共同配合,才能随时了解留守儿童的生活情况与学习情况,以有针对性地开展教育管理工作,提高转化效果;由于大多数留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监管,时常面临监管力度不当或者家庭教育欠缺等实际问题,造成留守儿童的學习成绩下降,缺乏学习兴趣。因此,学校要主动与留守儿童的监护人和父母沟通,让监护人与父母了解孩子在校表现情况,加强对儿童教育问题的重视。首先,学校教师要定期与监护人和父母电话沟通,保持联系;其次,抓住留守儿童父母回家探亲的机会,召开家长会,直接与留守儿童的父母沟通,保障留守儿童能得到更多的关爱与照顾;再有,做好留守儿童的家访工作,主动到学生家中与临时监护人沟通,强化监护培训。
2 构建“一帮一”互助小组
由于留守儿童的父母长期外出打工,再加上临时监护人只能从生活上予以关照,但是对留守儿童学习成绩的关心较少,也没有能力进行家庭辅导,所以留守儿童的学习能力较差;为了帮助留守儿童养成良好的学习习惯,提高学习能力,教师可在班级内组织同学之间搭建“一帮一”互助小组,将学习成绩好的同学与学习成绩落后的同学安排到一个学习小组,由优等生带动后进生,树立榜样的作用,帮助后进生纠正不良学习习惯。教师也要细致观察,及时发现各小组学习中存在的问题,帮助组员一起克服困难,加强与优等生的沟通和交流,保障小组内的成员共同成长、共同进步;另外,学习小组还要延展到课外,住得比较近的同学可以形成一个小组,课后一起完成作业、互相讲题,通过互帮互助制度,让留守儿童重视学习,激励他们的进步,同时也加强同学之间的友谊,培养他们的与人交往能力,对今后生活与学习均有益处。
3共同关注留守儿童教育问题
首先,学校应正确引导学生家长多关注孩子的教育问题,谨慎思考因外出打工给孩子带来的不利影响,条件允许情况下尽量不再外出打工或者单方外出打工;其次,做好留守儿童的心理辅导工作,让孩子理解父母的苦衷,学会自强自立,能独立解决学习中的问题,不让家长操心;再有,学校要做好家校联系工作,定期举办“开放日”活动,邀请家长到学校了解孩子的日常学习情况,宣传科学的家庭教育理念与教学方法,发挥学校教育和家庭教育的合力作用;最后,针对留守儿童问题,政府也要加强关爱,多支持本土创业和本土服务业的发展,为留守儿童父母创造就近打工的机会,让父母更好地履行监管责任。
4 联系实际,创办留守儿童之家
由于农村留守儿童平时与父母的沟通非常少,日常生活枯燥无趣,没有认识到养成良好的品行和提高学习成绩对未来发展的重要性,加之留守儿童自我控制力较差,容易吸收一些不良的陋习,课余的留守儿童管理是一大难题。作为教师,必须做好留守儿童的指导与监督工作,引导儿童在课余快乐的学习环境中健康成长。因此,学校因结合实际,联系当地政府及村干部,在村委会或者村寨较集中的地方创办留守儿童之家,让一个村寨的和附近留守儿童在放学后、周末及节假日聚在一起,共同完成课余作业,开展一些有意义的游戏及社会实践活动,再委托当地比较负责的村民担当志愿者担任留守儿童之家的管理员,在条件允许的情况下可以给管理员一定的报酬。让他们组织学生建设兴趣小组,如诗歌朗诵小组、绘画小组、奥数小组、舞蹈小组等,鼓励学生积极参与,丰富留守儿童的课外生活,让他们对生活与学习充满信心与希望,形成积极向上的健康心态。另外,每学期完成小组培训活动之后,教师可以组织学生进行汇报表演或者竞赛活动,对外展示留守儿童之家的儿童们的精神风貌,引起全社会关注留守儿童、帮助留守儿童,同时也让留守儿童树立信心,以积极的态度面对学习,提高学习效率与学习质量,养成良好的品行习惯。
总之,农村留守儿童问题是非常复杂的社会性问题,很难在短时间内解决;想要改善留守儿童教育工作现状,需要学校、家长与社会的共同努力,为农村儿童创设良好的生活环境和学习环境,重视农村教育工作,以此保障农村儿童的身心健康,促进学习进步,提高综合素质。
参考文献
[1] 段成荣,吕利丹,王宗萍. 城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J]. 北京大学教育评论,2014,03:13-29+188-189.
[2] 解书文. 湖北省农村小学留守儿童教育管理问题研究[J]. 黑龙江教育学院学报,2015,05:80-82.