初中英语写作教学问题研究

肖含华

摘 要：英语作为全球通用语言，是我们中国人在小学就开始学习的一门课程，汉语作为我们的母语，而英语则可以被认为是我们的第二学习语言，对于英语的学习，在小学时只设立了英语这一门课程，而当我们进入到中学以后，开设的课程逐渐增多，有英语写作课，阅读课，听力课，翻译课等等，这篇文章则主要是针对初中英语写作教学的研究，虽然说我们在很小的时候就开始接触英语，但是初中英语写作教学还存在着很多的问题。

关键词：初中英语；写作课；问题研究

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

在中国，英语是被很多人所接受的，随着越来越多的关于英语课程的设立，写作课作为其中之一，但目前却存在着很多的问题，学生们关于写作这一方面，意识非常淡泊，而且在写作的过程中，单词记忆量的不足，语法方面的错误，还有受中国汉语的影响，都对学生们的写作造成了很大的困扰，而且对于教师的传统批阅方式，在目前，很多人也对比提出了疑问。在新课改的情况下，初中英语写作也越来越被重视，所以，对于初中写作教学，我们要善于发现问题，并及时做到改进。

初中英语写作教学存在着较大的问题，从学生们日常英语表达，或者文章写法与表述上我们得出写作教学课的不足之处。

一、词汇问题

英语写作最大的考验就是对词汇的记忆力，在写作过程中，没有了单词，也就构不成句子，那就更没有了段落，更不要提文章了，有的学生对单词的记忆有一定的困难，有时候一个单词，看见它会很熟悉，发音也能很准确，但就是想不起它的意思。例如：我们在学习conversely这个单词是，我们可以很简单的看出它的词性，也能很轻易的读出它，但在汉语意思的记忆上，有一定的难度。还有的同学单词记忆量很大，但不会使用，在写作的时候不知道一些近义词之间的区别，往往会用错。还有的学生比较懒，一直在肯自己小学英语的老底，但在初中英语写作上，我们要求更大，更准确的词汇量，对背诵单词的难易程度也有了一定程度的提高，小学时简单的词汇量已经不能准确表达我们的意思了。

二、语法认识问题

一些外国人认为我们的汉语没有语法，一些常用的词可以因为语气的不同，表达出多种意思，而英语不同，英语在语法的学习上有很高的要求，例如主语从句，宾语从句，虚拟句式等等，如果不知道英语的语法，那就无法表达自己的意愿。例如，当我们想说：今天天气很好，不是吗？正确的表达方法是：

It is a sunny day，isn't it？这是一个反义疑问句，但学生在看到这句话的时候，脑海中的想法是Is it a sunny day？但这句话的准确翻译是，今天是一个好天气吗？还有，学生们会犯的一些语法错误，例如There is something that we need doing.（doing 应改为to do）因为在need是时宜动词还是情态动词，后边只能加to do或者是动词原形。

三、中国式英语问题

从出生开始，我们就接触到了汉语，汉语作为我们的母语，在思维方式上，语言表达上都产生了巨大的影响，在我们学习英语的过程中，会不自觉带入汉语的思维方式和表达习惯，把英语中国化。在学生们学习英语的时候。因为没有一个良好的英语学习氛围，我们的学习条件就很有限，很容易收到汉语表达方式的影响，例如我们在表达日期的时候，英语表达应该是从小到大，星期几，几号，几月，再加年份，但在中国我们的习惯性表达方法是从大到小，先说年份，然后几月，几号，星期几，学生们在写作的过程中，表达会继续沿用中国的表达法，这对我们写作教学来说也是一个很大的问题。

四、句型问题

在前边提到中学生的词汇量和语法表达上都有一定的欠缺，这就直接引起就学生在写作过程中句型单一，学生们因为各个因素的限制，只能把一些简单的，自己认为对的句子放在那里，累计到一定的字数，形成一篇文章。中国的汉语表达很高深，在修辞学上下足了功夫，比如比喻、拟人、排比等，这些修辞在英语语法中也有，但是，学生们因为前面提到的缺陷，都不会运用，另外，学生们的语篇意识浅薄，对写作教学课也是一个重大的问题。

五、教师批改方式问题

当学生们把一篇完整的文章交上来时，教师的修改方法对于初中英语写作教学课也很重要，传统的批改方法让教师的注意力更多的放在学生们的拼写，语法错误上，对于整篇文章的思路，学生的想法，文章的结构安排，教师都在一定程度上忽略了这些，导致一些有想法，但语法或者词汇不好的学生慢慢消减对学习英语的兴趣，这就会慢慢导致学生们把更多的注意力放在就词汇积累，和语法学习上，虽然这在一定程度上对英语写作有帮助，但从反面来说，这种批改方法限制了学生的思维，不利于学生思维能力的提高。

结语

对于初中英语教学问题的研究，我们发现了就学生与教师之间存在的各个问题，这些问题的存在，很大程度上阻碍了英语写作教学的的改进，在新课改不断发展摸索前进的情况下，英语写作教学也要做出相应的改革，才能在教育改革中不处于落后的地位，我们可以根据文章中提到的各个问题逐一想出对策，不断探索改进，对于学生词汇量，语法错误上，我们可以采取针对性训练，而在教师的批改方法上，需要教师不断创新，在众多改革中脱颖而出，对英语写作教学做出更大的贡献。

[参考文献]

[1] 金树军.破解初中英语写作教学问题及策略的探究[J].英语广 场（下旬刊 ），2012（10）.

[2] 舒海飞.浅谈初中英语写作教学问题及应对策略[J].新校园 （下旬刊），2010（5）.

[3] 王艳丽.结合学生实践，探讨当前初中英语写作教学问题[J]. 华章，2013（22）.