应用型本科院校大学生主流意识形态影响因素探析

马先华　李东

摘 要 应用型本科院校是我国高等院校的主要组成部分，也是我国高校主流意识形态教育不可忽视的领域。在影响我国应用型本科院校大学生主流意识形态教育的因素中，有全球化进程、网络信息化的发展、欧美西方思想意识的渗透、国内社会变化、家庭因素、高校意识形态教育和党员队伍的变化等与普通高等院校的共因，也有应用型本科院校自身特有的影响因素。

关键词 应用型本科院校 大学生 主流意识形态 影响因素

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.002

Abstract Application-oriented universities is a major component of colleges and universities in our country， is also the area can't be ignored of colleges and universities in the mainstream ideological education in our country. In the factors of affecting the mainstream ideological education for the undergraduates in the Application-oriented universities， there are factors such as globalization processes， the development of the network information， the infiltration of the western ideology， the social change in our country， the family， the ideological education in the universities and the changes of the Party members which have the same roles in the mainstream ideological education for the undergraduates in regular higher educational universities， and also have the affecting factors from the characteristics of the application-oriented universities.

Key words application-oriented university； college students； mainstream ideology； influencing factors

应用型本科院校主要是以培养面向地方的本科应用型人才为主的高等学校。而主流意识形态是由现实社会经济基础所决定，为巩固建立于这一经济基础之上的社会政治制度和维护统治阶级根本利益服务的思想体系。它同时也是一个民族和国家的思想和文化的重要体现。

2015年1月，中央发布的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。应用型本科院校作为高等院校的重要组成部分，也是主流意识形态教育重要阵地。因此探讨应用型本科院校大学生主流意识形态的影响因素具有十分重要的意义。

1 影响应用型本科院校与普通高等院校大学生主流意识形态的共因

1.1 国际因素

第一，全球化进程。随着科技的日益发展，各国之间的交流越来越方便，包括经济、政治、文化等方面相互交流，相互融合。一方面，全球化的进程让当代中国大学生能够接触、学习和借鉴国外先进的科学知识、理想信念和艺术文化，这有助于大学生视野的开拓和成长。但是另一方面也使得大学生面临了多种价值观的选择，大学生虽然在身体和心理上逐渐成熟，但是缺乏社会经验，缺乏相应的辨别能力。因此，在面对西方价值观的冲击的时，大学生容易不假思索地接受，最后就导致了对社会主义政治意识的淡薄。

第二，网络信息化发展。当今网络新媒体的发展让全世界各地的交流超越了空间和时间的限制，而大学生是掌握和运用这些网络媒体的最大的群体。世界各国最新发生的事件、不同地区的生活方式、娱乐文化和思想观念，都会通过网络媒体迅速地传播。一些色情、暴力等内容肤浅、低端俗气的内容都通过网络媒体进行广泛传播，很多电视网络媒体为了追求收视率而丢掉了本应该承担的社会责任。而大学生是网络媒体的最大使用群体，这些低俗的内容大大挤掉了对大学生群体进行德育的时间和空间。

第三，欧美西方思想意识的渗透。中国在改革开放中获得了巨大的成就，但与此同时欧美等西方国家利用网络技术的优势，通过各种网络媒体大力推销资本主义的价值观，西方国家的个人主义、自由主义和拜金享乐主义等思想对中国传统的道德文化产生了强烈的冲击，对我国大学生的思想、生活和学习造成了非常恶劣的影响。同时西方国家大肆渲染资本主义制度的优越性，严重动摇了当今我国大学生对社会主义制度的信心、对党和国家的信任。而正处于世界观、人生观和价值观在形成当中的大学生，尤其是低年级的大学生，对各种思想意识还缺乏正确的分析辨别的能力，而只是盲目地去追求欧美那些新奇的思想观念和生活方式，甚至产生效仿崇拜的情况，久而久之，大学生对我国社会主义主流意识形态渐渐淡化，甚至产生抵触的心理。

1.2 国内因素

第一，社会变化。改革开放三十多年来，我国社会发生了翻天覆地的变化，已经由计划经济转向了市场经济，社会的生产方式和人们的生活方式变得多样化，人们更加注重个体的意识，更加注重个性的追求，社会价值多元化的现象日益突出，道德的评价标准也变得多元化，道德思想的淡漠和道德行为责任感的缺失等问题日益严重。同时，随着改革开放的发展，沿海和内陆、城市和农村的教育、医疗卫生资源的严重不平衡导致了一系列政府倡导的主流价值导向受到了严重冲击，也影响着我国大学生主流意识的形成。

第二，家庭因素。计划生育的国策让中国的家庭结构由以往的“家族式”变成了现在的“倒金字塔”型。现今独生子女家庭越来越多，也进一步加重了长辈对独生子女的溺爱，在教育孩子方面很多事情都随着孩子的意愿，丧失了教育的原则，导致子女的个性非常鲜明。另外一方面，随着家庭的生活水平逐渐提高，独生子女的受教育程度越来越高，知识也越来越丰富，自主性和独立性越来越强。也正是由于他们的个性突出，知识丰富，在面对许多问题的时候不再一味地屈从现实的权威。从而大大增加了当代大学生主流意识形成的难度。

第三，高校意识形态教育。高校的意识形态教育对于当今大学生意识形态的形成也产生了非常重要的作用，但是现今我国高校的意识形态教育仍然采用的是传统的填鸭式的教育模式，教师大多数是直接采用自上而下的说教的教育方法，这种灌输的方式让当今的90后大学生产生极大的抵触情绪和逆反心理，让主流意识形态教育受到了很大的困难和挑战。因此，高校教师应该在结合传统理论的基础上根据当今社会的一些具体情况创新理论知识和教学方法。

第四，党员队伍的变化。我党从成立之初到现在已经发展成为世界上规模最大的执政党，党员人数从开始的50多人到现在的将近一亿人。但是，随着党员人数的增多， 一些思想觉悟低、素质差的人混入到党员队伍当中；另外，随着社会环境和人们思想的变化，很多党员干部的价值观和思想意识发生了改变，不在是全心全意为人民服务，不在是代表人民群众的根本利益，而是贪污腐败，中饱私囊，甚至是欺压百姓。这些被曝光后在网络媒体上迅速传播，而高校大学生正是网络媒体的最大使用群体，这些严重影响我党形象的事件让大学生逐渐对党和国家倡导的社会主义核心价值观等主流意识产生极大的质疑甚至是抵触，对大学生的主流意识形态教育工作造成了非常大的阻碍。

2 影响应用型本科院校大学生主流意识形态的自有特殊因素

2.1 师资力量的不足

由于应用型本科院校主要是地方型院校，多数是专升本或者多校组建，虽然近几年取得了较大的发展，但是在师资力量上和普通高校相比还存在较大的差距：一方面是有关专业的教师数量不够，应用型本科院校的硬件设施和福利待遇方面在吸引专业人才上缺乏一定的实力，因此相关的专业教师在数量上还不能到达教育的需求；另一方面，相关的专业教师在理论水平和教学水平上都存在严重的不足。这些因素都严重限制了主流意识形态教育在应用型本科院校中的有效开展。

2.2 学生的素质特征

因我国传统教育体制的原因，那些名牌、重点的普通高校招收了表现较好的学生，而应用型本科院校很难拥有这么优良的学生资源，从而导致应用型本科院校学生的文化水平比较低，基础知识薄弱，在接受相关意识形态方面的教育上存在比较大的难度。也正式由于应用型本科院校大学生的理论水平低，他们在学习上体现出重技能、轻人文的特点，再加上他们强调个性、淡化自律，使得主流意识形态教育在应用型本科院校大学生的群体中困难重重。

3 总结

高校的主流意识形态教育关系到国家的健康发展，关系到社会主义事业的顺利进行。应用型本科院校是我国高等院校的重要组成部分，也是主流意识形态教育的重要阵地。除了与普通高等院校具有一些相同的影响因素外，应用型本科院校因其自身的一些特点，使其在主流意识形态的教育上还存在特有的影响因素。了解了这些影响因素，相关的教育工作者就可以根据具体情况对应用型本科院校大学生进行有效的主流意识教育。

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