基于SPSS的成人教育课程设置相关性分析

储速梅

摘 要 随着终身教育概念的普及，成人教育的重要性愈发凸显。成人教育课程设置是成人教育人才培养的关键要素，也是提高成人教育质量的前提条件。本文分析了课程相关性研究的重要性，通过对成人教育某专业课程进行分析，找出课程设置中存在的问题，提出改进意见。

关键词 成人教育 相关性分析 课程设置

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.050

Abstract With the popularity of the concept of lifelong education， the importance of adult education has become more and more important. Adult education curriculum is the key element of adult education personnel training， and it is also the prerequisite for improving the quality of adult education. This paper analyzes the importance of curriculum relevance research， through the analysis of a professional course for adult education， find out the problems existing in the curriculum， and put forward suggestions for improvement.

Key words adult education； correlation analysis； curriculum

随着终身教育概念的普及，越来越多的人通过参加成人高考或自学考试来接受成人教育，成人教育的作用愈渐凸显，如何提高成人教育的质量是高校成人教育学院面临的亟待解决的问题。成人教育在探索自身发展定位的同时，不得不重新审视课程设置这一关系到人才培养目标及人才培养质量的基础性工作。课程设置是指学校对各类各种课程的学习目标、学习内容和学习要求的设立和安排，它规定了学生在校期间所学科目的类型、性质和学分学时的安排。因此对课程设置的相关性、合理性进行分析有利于教学质量的改善。当前我国成人教育的课程设置存在课程内容的实用性欠缺、课程知识架构不完善、课程设置水平不一致等问题。针对我国成人教育在课程设置方面的欠缺，本文以某高校成人教育学院的英语专业课程为例，采用数据挖掘的方法对该专业学生各科目的成绩进行课程相关性分析，找出课程设置不合理之处，提出相关建议，并找出该专业所学科目中的关键课程，希望通过加强关键课程的学习提高整体的学习成绩。

1课程相关性研究的意义

1.1 优化课程结构，促进学科发展

通过对课程设置中各科目之间的相关性分析，找出哪些课程具有相關关系，具体是什么样的关系，哪些课程之间无相关关系，具体原因是什么，从而调整课程的设置，突出成人教育的特点，优化课程结构。合理化的课程设置能使学生在学习中更加轻松地获得扎实的理论知识基础和独特的专业思维，优化的课程设置还能促进学科的发展。因此，对成人教育的课程进行相关性分析，找出课程设置的合理与不合理之处，可以为高校成人教育学院管理者提出课程改革的建议。

1.2 提高人才培养的质量

成人教育相较于普通高等教育，实践性、社会性更强，培养面向社会的技能型人才是其关键目标。课程设置规定了所培养学生的学习内容和发展方向，影响学生未来所形成的知识架构，因此课程设置的合理与否将直接影响到所培养人才的质量，关系到学生知识面的宽度、深度、动手实践和研究能力的高低。不合理的课程设置将严重影响学生的就业。社会对人才的要求越来越高，成人教育学院必须从需求出发，调整课程设置，才能给学生提供更好的就业机会。

1.3 指导学生选课，找到提高成绩的突破口

成人教育的生源广泛，学生个体差异较大，学习的侧重点不尽相同。通过课程相关性分析可以找出有关联性的课程，方便学生选择他们感兴趣的有关联的课程。另外可以找出所有课程中的关键课程，为学生提高学习效率找到突破口。

2成人教育课程相关性分析

2.1 相关性分析的概念

相关分析是研究现象之间是否存在某种依存关系，并对具体有依存关系的现象探讨其相关方向以及相关程度。相关关系是一种非确定性的关系，相关系数是研究变量之间线性相关程度的量。相关系数，r>0代表两个变量为正相关，即两个变量之间的变化方向一致；当r<0时则为负相关，即两个变量变化趋势相反；r =1为完全正相关；r = -1为完全负相关，r = 0则不相关。r的范围在0.3～0.5称为低度相关，在0.5～0.8称为显著相关，在0.8以上是高度相关。成人教育课程之间必定存在一些关联性，学习一门课程会对另一门课程的学习产生影响。学生根据这种相关性，方便选课。

本文主要以某高校成人教育学院英语专业的课程为例。该专业的主要公共课程有毛泽东邓小平三个代表重要思想、思想道德修养与法律基础和大学语文；基础课程有：综合英语（一）、综合英语（二）、英语阅读、英语听力、英语口语；专业课程有：英语写作实务、BEC商务英语阅读、秘书实务、英语国家文化、公关礼仪和涉外秘书概论。针对成人教育的特点，本文主要考察该专业的基础课和专业课。具体编号如表1。

2.2 结果分析与建议

教学研究中的分析对象与重要数据来源主要是学生的课程成绩。学生的课程成绩不仅可以反映个体学习情况，而且还包括其他因素的相关信息，比如专业课程设置。通过SPSS分析学生成绩发现课程之间的相关性联系，不仅能挖掘出学生成绩中的有价值的信息，也可以将分析结果应用到课程设置中。在日常教学以及教学研究工作中运用SPSS，可以将教学分析与研究水平提升一个层次，改进教学方式，保证专业课程设置的科学性和合理性，为课程改革和专业建设提供必要的支持。

本文借助SPSS软件计算11门课成绩之间的相关系数，其结果如表2。

从表2可以看出，该专业成人教育的11门课程之间相关性系数普遍较低，说明这11门课程之间的相关性较弱，可能是该专业在课程设置上存在一定欠缺。其中具有显著相关性的课程有综合英语一和英语写作实务，相关系数为0.733；英语写作实务与涉外秘书，相关系数为0.683；英语阅读和英语国家文化的相关系数0.599；综合英语一和涉外秘书相关系数为0.595；英语口语和英语国家文化相关系数为0.575。通过分析可以看出，综合英语一和英语写作实务这两门课程与其他课程的相关性较大，这两门课程即是上述所说的关键课程。可能原因是综合英语一注重英语专业全面能力的锻炼，特别是写作能力，对该专业各方面能力都进行了考查，只要综合英语一的成绩有所提高，必定会带动其他课程成绩的进步。英语写作实务也应用到了口语、国家文化等方面的知识，使得这门课也成为关键课程。

通过以上分析就可以得出英语专业所开设课程的相关性，可以了解应该先学哪些课程，应该后学哪些课程，只有学好相关的先行课程才能学好后续相关的课程，这就为教育管理工作者制定教学计划和教学方案提供了决策支持，也为学生选课和获取某门课程好成绩提供了方向性的指导意见。

合理的课程结构设置在结构上应具有顺序性、整体性，在内容上应该具有关联性、连续性。对于以上分析结果，建议重新调整课程结构，完善课程内容。针对成人教育的较强社会性，建议应该多加入实践性的课程，实务性的课程对基础课有促进作用。另外，要把握该专业的关键课程，从综合英语一和写作实务出发，加强这两门课的学习可以有效提高整体学习成绩。

3 结语

成人教育目标主要呈现两种趋势：一种是特别重视社会需要；一种是重视个人发展。欧美地区的成人教育课程目标比较倾向于后一种趋势，彰显学生主体地位，强调个性发展，我国的成人教育则比较重视前一种，也就是以社会需要为中心，着力满足社会需求。因此，我们应该将个人发展价值和社会需要价值结合起来，作为成人教育课程设置的发展方向，建立起一个既满足当代社会发展需要的，又能满足成人学员个体需求的，具有成人教育特色的课程体系，鼓励学生“终身学习”，最终促进教育事业的发展。建立成人教育特色的课程体系最基础的环节便是如何设置成人教育课程，科学合理地设置课程至关重要，在一定程度上决定着教学质量，完善课程內容与结构有助于进一步推进成人教育改革。课程设置改革是成人教育改革的重中之重，有利于提高成人教育的教学质量水平，有利于培养适应社会主义市场经济建设、社会发展与科学文化技术进步需要的高质量人才。通过对课程相关性的分析，可以找出课程结构和内容存在的问题，针对问题完善课程设置，从而提高成人教育的教学质量。

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