探讨如何提高小学英语课堂教学实效性

张素贞

摘 要 随着中国走向世界，对英语人才的需求也越来越强烈。英语学习的重要性越来越受到了人们的重视。当前小学阶段已经开设英语课程以提升学生的英语能力，但是实际调查过后我们可以发现，目前小学英语教学的实效性还有待得到进一步的提升。这需要教师从学生的实际情况出发，结合实际教学情况调整教学方式，找到最适合学生的教学方法，这样英语教学的实效性才能够真正的达到提升。

关键词 小学英语 课堂教学 实效性 提升意见

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0075-02

提升小学英语教学的实效性是现代小学英语教学的一个重要目标。英语学习的目的不是让学生在考试的时候取得理想的成绩，更加重要的是要让学生通过英语学习锻炼自己的思维能力，让学生能够运用学习到的英语知识和他人进行交流。但是目前小学英语教学过分看重学生的考试成绩，将学生考试成绩的提升当成是最重要的事情。而且实际教学过程中不少教师都将背单词、背课程当成是最重要的方式，而对于学生对英语知识的实际运用能力则不加关心。比如口语交际、情感表达等，所以就当前的小学英语课堂教学来说，其实效性是存在有问题的。经过大量的研究和实践我们发现，当前提升小学英语课堂教学的实效性主要应该从这样几个方面着手。

一、帮助学生和教师树立正确的思想

想要提升小学英语课堂教学的实效性，我们首先就应该尝试帮助教师和学生树立正确的思想。只有在正确的思想的引导下人们才能够做出正确的行为。当前小学英语课堂教学过程中出现的不少问题，究其原因都和教师和学生的思想有关系。在不少教师和学生的认知中，提升考试成绩才是小学英语教学的重点。只有在保证这一前提下才能够尝试其他的可能。但是，学生的学习时间比较少，在保证了必要的学习时间以后并没有剩余的时间再尝试其他内容。因此想要提升小学英语课堂教学的实效性，我们应该从树立正确的思想开始。我们应该帮助教师清楚的认识到，英语教学的目的绝不仅仅是提升学生的考试成绩，更重要的是要为学生的学习打下坚实的基础。英语是一门国际性语言，其最大的价值其实就是实用性。语言只有被使用了才能够实现其本身的价值，英语学习也不例外。学校应该引导教师认识到，英语就是交流的工具，如果学生学习英语以后只会在考试的时候得高分，但是在日常的使用中连简单的对话都不会的话，那么这样的英语学习其实是无意义的。随着中国越来越多的参与到国际竞争中，对英语的实用性的要求也越来越高。小学英语教学必须要用发展的眼光看待问题，从学生的长远发展的角度来思考问题，在小学阶段就为学生的英语学习打下坚实的基础。

二、给学生营造良好的学习环境

为了提升小学英语课堂教学的实效性，教师还应该主动的为学生的英语学习营造良好的学习环境。在学习的过程中，良好的学习状态能够给学生的学习提供很大的帮助，让学生在学习的过程中取得事半功倍的效果。尤其是语言类知识的学习过程中，对环境的需要更加的迫切和强烈。所以为了提升小学英语课堂教学的实效性，教师应该主动的为学生营造积极的学习环境，让学生有机会利用学习环境更好的发展自己。举个例子来讲，在实际教学过程中教师可以尝试完全使用英语进行教学。虽然小学阶段学生的英语能力还比较差，但是教师可以用一些简单的句型和单词进行教学，同时在教学的过程中教师可以带一些教学道具提升学生对教学内容的理解。而且在课堂的教学过程中，教师应该要求学生全都用英语进行交流，在学生表达出现问题的时候教师可以及时的帮助学生。此外，学习英语就不得不学习西方的文化。而单纯的文化说教很容易让学生感到无聊，这个时候教师就可以选择一些生动有意识的方式来表现这些内容。比如说教师可以利用话剧来演绎西方宫廷礼仪，将游戏和文化结合在一起，利用游戏来表现文化。这样的教学方式会更加的有意思，学生的参与积极性也会更高。

三、加强小学英语教学的个性化

为了提升小学英语课堂教学的实效性，教师还应该主动的加强小学英语教学的个性化，做好个性化教学。这是因为不同的学生的个性是不一样的，在学习的时候其理解能力、对知识的运用能力等也都是有差别的，这种差别决定了教师要针对不同的学生进行有针对性的教学。这也是课程改革对现代教育提出的新的要求。所以教学过程中教师要尊重学生的个体情况，对于能力比较强的学生可以施加多一点的压力，对于能力比较差的学生则可以适当的放宽要求，而在固定时间的课堂教学过程中，教师要注意不要为了赶进度强行在课堂上加入过度的内容，而是要针对整个班级的学生的接受能力，合理的安排教学内容。同时在课堂上教师也要给学生留出一定的时间，让学生根据课堂学习内容自由的发言，学生可以说说自己的学习感受，也可以问教师自己不明白的问题。这个过程是学生和教师自由相处的过程，也是教师引导学生实践自己学习到的知识的过程。

参考文献：

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