如何构建高效课堂

姚军红

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0061-01

经过多年的教学实践，我认为教学成功的关键还是课堂教学，而高效课堂的理念已经被广大教师接受。在近几年的教学过程中，我不断学习高效课堂的理念，不断摸索探讨高效课堂的教学方法，在自己的教学中也积累了不少经验。

一、构建和谐愉快的师生关系是实施高效课堂的基础

首先，尊重学生。主动与学生谈心、交朋友，课间与学生一起玩耍、游戏，与学生一起开展课外活动等，使孩子消除对老师的恐惧心理，主动与老师亲近，乐于向老师表达自己的心声，为建立和谐的师生关系创造条件。

其次，要欣赏每一个学生。无论是小孩还是大人，都喜欢听到表扬和鼓励的话，正面的赏识与激励往往能改善师生之间的关系，充分调动学生学习的积极性，使学生的潜能得以充分发挥。特别是在学生回答问题时，无论正确与否都要给学生以鼓励。对于回答错误的学生也要称赞他的积极性。

二、做好课前准备工作是高效课堂实施的前提

首先备课是实施高效课堂的关键。在苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中有这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位老师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”

其次，学生预习是实施高效课堂的重要基础。应提倡学生预习在先，在学生预习的基础上授课，这就是高效课堂的第一步。教师利用学生预习的结果上课，是打造高效课堂的第二步。为了提高他们的预习效果，我要求学生们必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极性和主动性，失去了我们课堂的高效性。

三、创造民主、自由、宽松的课堂教学氛围是实施高效课堂的关键

1.创设情境，引导学生走入角色。小学语文教材帖近小学生的实际生活，内容丰富，图文并茂。文中内容很容易引起学生的兴趣与共鸣，因此如何激发学生的学习兴趣，唤起学生的注意力非常关键。

2.突出教师的引导地位。新课程标准指出学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者和合作者。在教学中教师如何引导和更好地发挥教师的主导作用教学实践证明，综合运用各种教学手段，适当地选用电教媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

3.以学生自主学习为基础。在高效课堂教学的实践过程中，我让学生主动尝试运用已有的知识、方法和能力，自主阅读，扫除阅读障碍。因为学生年龄小，自主学习这部分我主要是解决学生自主阅读的能力。并利用已知的知识经验基本理解文本内容，解决字词的基本理解问题。在阅读过程中，我让学生养成圈点批注习惯，读书必须动笔的习惯，养成提出问题的习惯。

4.高效课堂不仅仅是节省教学时间，更重要的是让学生学会学习的方法。其中合作学习是课程标准要求培养的重点能力。每一堂课我都精心预设活动，师生、生生、生本的活动，完成对难点、疑点、兴趣点的体验，感悟与理解文本内容。

5.高效课堂更要注重练习设计合理，保证知识的巩固。我一直从事低年级教学。多年教学经验我深刻意识到，低年级语文教学不仅仅学习、掌握标点知识，更重要的是学会如何灵活巧妙地应用这些知识。所以我在设计课堂练习时改变传统的靠死记硬背才能完成的叙述作业，不布置机械重复练习，而是注重作业的实践性、趣味性和开放性，同时有于培养学生的创新精神和实践能力。

综上所述，高效课堂是在教师的引导下，以和谐融恰的教学氛围，通过学生自主合作学习，在课堂教学中高效率、高质量地完成教学任务。同时课堂过程中，学生要积极参与到教学过程中来，思维活跃，课堂充满激情。高效课堂教学减轻了教师负担，减轻了学生负担，但提升了教学效率，提高了教学质量，是高效、实效、有效的教学。通过我的教学实践，通过近几年的不断总结，我所任的班级教学成绩一直优秀，从高效课堂教学改革的过程中，我不断学习理论，不断积累经验，把课堂交给学生。在今后的教学实践中，我会继续努力探索高效课堂的教学模式，争取更大的成绩。