浅议高校科研平台在大学生创新创业工作中的作用

张峻巍 刘坤 王一雍

摘要：以辽宁科技大学激光先进制造技术研发中心为例，从创新基地和创业桥梁两个方面探讨高校科研平台在大学生创新创业工作中的作用。提出高校应积极组织和协调相关部门，充分论证，制定细则，充分利用科研团队先天的人才、设备、技术＼知识、项目和社会资源，充分调动导师和科研人员的积极性和参与性，充分发挥高校科研平台的主力军作用，全方位为大学生创新创业工作服务。

关键词：高校；科研平台；创新创业

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）17-0093-02

自国务院总理李克强在2014年夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”后，“双创”工作受到全社会的广泛关注。党中央、国务院高度重视高校创新创业教育工作。党的十八大明确提出，要加大创新创业人才培养支持力度。习近平总书记多次作出重要指示，要求加快教育体制改革，注重培养学生创新精神，造就规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍。2015年5月，国务院办公厅又专门印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国发办[2015]36号），从国家层面作出系统设计和全面部署[1]。

“大眾创业、万众创新”的核心在于激发人的创造力，尤其是激发以高校大学生为代表的青年的创造力[2-5]。高校科研平台是技术、知识和创造力孕育与迸发的地方，其科研能力和水平也是衡量高校社会地位与重要的指标之一。因此，在全面深化高校创新创业教育改革，建立创新创业教育体系的新时期，如何发挥高校科研平台对创新创业人才培养与教育作用具有重要意义。

本文将从创新基地和创业桥梁两方面讨论高校科研平台在大学生创新创业工作中的作用。

一、充分发挥科研平台创新基地的作用，

1.科研平台拥有丰富的创新人才与智力资源。与传统的教学实验室不同，高校科研平台是具有显著专业技术特色的、多学科交叉的科学研究机构。科研平台往往是由数名或数十名具有创新意识和实干精神的专业老师、工程技术人员和博/硕士研究生等组成的团队，拥有丰富的人才与智力资源。科学家们丰硕的科研成果和业绩不仅推动了学校的发展，也使他们成为许多大学生心中的榜样，很容易吸引大学生到科研平台学习和锻炼。而且在本科教学过程中，很多科研团队的负责人或骨干也承担着相关教学任务，与大学生彼此熟悉，并保持着良好的沟通。

2.科研平台是拥有大量可创新的科研项目。高校科研平台或从事前沿科学基础研究，或从事工程技术研发，或兼而有之，都承担着不少科研项目[6]。许多项目，特别是一些大项目，仅靠老师和研究生是不足的，需要更多的人手去完成，这为大学生进入科研平台学习创造了条件。

3.科研平台拥有创新所用的先进设备。高校科研平台往往拥有先进的科研设备和手段。这为大学生科研实践、提高动手能力提供了良好的基础，也是传统高校专业实验教学的有益补充。

目前，国家、省、市及高校等各级组织都在开展形式多样的大学生创新创业训练计划及竞赛，诸如“挑战者杯”、“数学建模”和“机器人”比赛等，这些活动由高校科研平台来承担和支撑更为适合。因此，科研平台先天的人才、智力、项目和设备资源与优势，使之可以承担创新基地的重任。

二、充分发挥科研平台创业桥梁的作用

1.科研平台具有孵化器效应。很多高校科研平台拥有实用技术、专利和产品，这些科研成果的转化、应用与推广是其服务于社会，提高自身实力和影响力的重要手段。在此过程中，无论是小试、中试，还是产品生产与推广，都可以允许大学生以实习的方式加入进来，并可结合学生的个人特点和专业情况，安排他们从事设计、研发、生产、质检、销售和财务等多个岗位和职责。同时，在实践过程中，通过公司/企业化的运作模式，来锻炼和提高大学生的创业意识。另外，条件允许的科研平台，可在政府、高校的资助和指导下，还可组建大学生创业团队，为其提供一些难易程度适中的项目，让他们体验自主创业，起到孵化器的效应。

2.科研平台具有连接社会和企业的桥梁作用。许多高校科研平台与企业有着良好的合作关系，并承担企业技术研发等工作，所以利用科研平台渠道可推荐大学生到企业实习和科研实践。另外，依托科研平台可积极推动企业搭建大学生创新创业实践教育基地，通过组织导师、企业家和投资人形成大学生创业导师联盟、邀请企业家开设创业讲坛等方式，充分发挥科研平台的社会资源，为大学生创业实践架起桥梁。

下面，以辽宁科技大学激光先进制造技术研发中心为例讨论一下激光中心在大学生创新创业中所做的工作和体会。

辽宁科技大学激光先进制造技术研发中心是集教学、科研和应用开发于一体，专业从事激光表面改性、焊接、切割、打标等激光先进制造和再制造技术的研发机构。自2012年成立以来，激光中心本着为地方经济服务的精神，积极参与并助力辽宁激光产业园的建设与发展，先后参与起草了《辽宁（鞍山）激光科技产业发展规划》和《辽宁激光产业科技发展“十三五”规划》；完成了鞍山市政协《关于“十三五”期间加快发展我市激光战略新兴产业的建议》等提案的撰写工作。另外，作为辽宁激光产业园激光先进制造技术研发与测试平台的依托单位，激光中心也积极开发先进实用的技术，积极为相关企业和科研机构提供各项服务，为促进我省转变经济发展方式，推动产业结构优化和战略升级，加速激光等战略性新兴产业发展做出了应有的贡献。

在为科技发展、社会服务努力的同时，激光中心也立足高校，以培养人才为己任，利用科研平台的人才与设备资源为创新创业教育助力加油。

首先，我们结合专业背景和社会需求，为本科生开设了《激光技术与应用》、《现代激光加工技术》和《激光表面淬火》等理论课程和实验；为研究生开设了《激光先进制造技术》等课程，普及先进激光技术知识。同时，通过激光雕刻和打标制作小工艺品提升学生对激光加工技术的兴趣；通过新技术专题讲座促进更多的学生去认识和了解战略新兴产业技术创新的发展。

在科研项目和竞赛方面，激光中心支持从大学生创新创业训练计划，为大学生提供创新平台，自2012年，中心已先后支持大創项目14项，其中2项获国家资助；指导学生参加辽宁省第十二届挑战杯大学生科技学术课外作品竞赛2项，均获三等奖；指导大学生参加2015年辽宁省大学生物理学术竞赛，并荣获一等奖；另外，中心还组织老师带领本科生参与到“高铁重轨表面激光淬火工艺的研究”、“连铸结晶器表面电镀-激光复合强化工艺的研究”和“大型转子件激光再制造修复技术的研究”等纵向和横向科研项目中，并指导大学生发表论文3篇，授权实用新型专利1项。

在与社会对接方面，激光中心利用自身优势，积极与辽宁激光产业园合作，通过成立联合实验室、大学生就业基地等方式，协助大学生到企业实习、参观和就业，尽可能为学生的创新创业提供支持和帮助。激光中心也接待了包括东北大学和华中科技大学等高校在内的近1000多名本科生和研究生到中心实习、参观和科学研究。

在实践过程中，我们认为高校科研平台实施大学生创新创业工作还有一些问题需要解决。（1）积极性的问题。高校科研平台的主要任务是科学研究、技术研发和高层次人才培养，而大学生创新创业训练是一个长期过程，需要付出较多的人力、物力和财力，但其对科研平台“回报率”却又很低。（2）利益分配问题。对于一些创业项目而言，其在项目执行过程中，很有可能会产生经济效益，如何分配学校、科研平台和大学生之间的利益，特别是经济利益，还有待出台相关规定来加以明确。（3）知识产权归属问题。在做创新创业训练项目过程中，大学生有可能会接触到科研平台的核心技术和成果；另外大学生也会利用科研平台的资源创造出新的成果，因此如何保障科研平台的利益，防止技术外泄和明确知识产权归属与分配也是非常重要的。（4）风险和安全性问题。大学生进入科研平台进行实验和设备操作时，会存在安全隐患；另外，创业训练项目有失败的风险。

针对上述困难和问题，我们认为高校应积极组织和协调相关部门，充分论证，顶层设计，制定细则。充分利用科研团队先天的人才、设备、技术＼知识、项目和社会资源，充分调动导师和科研人员的积极性和参与性，充分发挥高校科研平台的主力军作用，从而更好地为大学生创新创业工作服务。

参考文献：

[1]刘良军.引领“大众创业、万众创新”新常态[J].南昌师范学院学报（社会科学），2015，36（5）：25-29.

[2]刘有斌.我国大学生创新创业教育发展研究[J].合作经济与科技，2015，（7x）：74-76.

[3]陈帆，张鹏.工科类高校创新创业教育培养模式研究与探索[J].中国管理信息化，2015，18（1）：249-250.

[4]徐英，白华.高校创新创业教育绩效评价研究[J].创新与创业教育，2014，5（2）：29-33.

[5]熊思东.大众创业、万众创新中的大学作为[J].群言，2015，（4）：29-31.

[6]钱小明，荣华伟，钱静珠.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J].实验技术与管理，2014，31（7）：21-24.