独立学院学生考试作弊现象分析及对策探讨

刘冬苑

摘 要 独立学院作为我国高等教育办学机制与模式的一种创新和探索，对我国高等教育的持续、健康发展有着重大意义。但随着独立学院的发展，办学过程中出现很多问题和矛盾，学生考试作弊就是其中之一。由于独立学院生源的独特性，作弊现象比普通高校更为严重。如何有效抑制学生考试作弊现象的蔓延，已成为教学管理中的焦点之一。因此，对独立学院学生考试作弊现象进行深入分析，查找原因，提出预防对策，是整治独立学院教学秩序、提高教学质量的一项重要而迫切的任务。

关键词 独立学院 考试作弊 原因 对策

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.080

Abstract Independent college as a kind of innovation and exploration of running mechanism and model of higher education in China， is of great significance to the sustained and healthy development of higher education in China. But with the development of independent college， educational process has a lot of problems and contradictions， is one of the students cheating in the exam. Because of the uniqueness of the independent college students， the phenomenon of cheating is more serious than that of the ordinary universities. How to effectively restrain the spread of students' cheating in examinations has become one of the focuses in the teaching management. Therefore， the independent college students cheating on exams in-depth analysis， to find the reasons and preventive measures， is an important and urgent task of renovating the teaching order， improve the teaching quality of independent college.

Key words Independent college； exam cheating； reason； countermeasure

在高等教育大众化进程中，独立学院成为大众化高等教育体系的重要组成部分，更好地扩大优质高等教育资源，是培养实用型人才的重要力量，对我国的教育事业有着积极的贡献。然而随着招生规模的不断扩大、生源质量不断下降，办学过程中矛盾和问题日益凸现，特别是考试作弊问题日趋严重。良好的考风考纪是独立学院教学质量的重要保证，深入剖析独立学院学生作弊问题的原因，提出有效制止学生作弊现象的对策，对独立学院的长远发展有重大意义。

1 独立学院学生考试作弊特点

（1）作弊现象扩大化。独立学院作弊现象呈扩大化趋势，以广东财经大学华商学院为例，2013-2014学年学生考试作弊人数逐年增加，2013年为65人，2014年为102人。

考试作弊现象渗透在各类考试中，无论是期末考试、补缓考还是各类取得资格证书的考试中都能发现作弊现象。作弊对象不局限于平时上课不认真、成绩差的学生，成绩好的学生为了获取评优评奖加分的筹码，也希望能通过考试作弊取得更高的分数。作弊群体从高年级学生逐渐向低年级转化，低年级学生容易受高年级学生影响，缺乏明确的学习目标，为能顺利通过考试参与作弊。

（2）作弊手段多样化。独立学院学生作弊手段多种多样，有夹带、抄袭、协同舞弊、替考等传统手段，随着现代通讯设备和通讯手段的发展，学生利用各种新式作弊仪器，如手机、多功能计算器、智能手表、隐形耳机等，作弊手段和方法愈来愈隐蔽和复杂，使得监考工作也更加困难。

（3）作弊心理常态化。独立学院学生对作弊行为的认可程度有所提高，考试作弊在以往通常被认为是应受谴责的行为，但如今很多独立学院考试作弊行为已蔚然成风，学生从心理上认为作弊是很平常的事情，甚至有些学生认为监考老师不应过于严格，更有甚者在考场被抓到作弊会跟监考老师发生冲突，对监考老师进行言语甚至人身攻击。

2 独立学院学生考试作弊原因分析

2.1 主观因素

（1）独立学院生源质量不高。相比一本、二本学校的录取分数，独立学院的最低分数线往往有较大差距，学生文化基础薄弱，学习自主性不强。部分学生进入大学后缺乏明确的学习目标和良好的自我控制能力，也没有掌握恰当的学习方法，导致无法适应大学的学习模式，为了能顺利获得学分只能铤而走险选择作弊。

（2）侥幸心理。独立学院很多学生平时校纪观念淡薄，迟到、早退、旷课现象严重，更有很多学生沉迷于网络，临考前无力应对多门课程考核又担心不通过影响毕业，无法向父母和家庭交代，因此为了能在考试中过关就会心存侥幸，通过使用作弊手段来应付考试。另一方面，从考试结果看，被学校抓到的学生毕竟只是少部分，有很大部分作弊的学生并没有被发现，有些学生认为作弊手法巧妙不容易被老师察觉，以上都是侥幸心理的表现。

（3）从众心理。高校评优评奖、能否顺利毕业都与学习成绩有着密切联系，有些学生看到其他通过作弊的同学能获得较高的分数，自己努力学习、诚信应考反而成绩不如作弊的同学，各类奖项、奖学金也往往被作弊拿到高分的同学获得，导致出现不平衡心理，觉得自己不作弊就会吃亏，于是也不自觉加入作弊的队伍中。

2.2 客观因素

（1）独立学院课程设置不合理及考核方式单一。独立学院设立的初衷是培养应用型人才，而依托母体学校办学，课程设置过度延续母体学校的课程体系，忽视了应用型人才方案的制定。独立学院的学生普遍文化基础薄弱，但头脑活络、动手实践能力突出，很多课程应以实践教学为主，却变成枯燥的理论教学，部分课程内容老化，与社会需求脱节，致使学生学非所用，无法调动学生的学习积极性和兴趣。

独立学院的师资队伍除了自有的专任教师，还有一大部分来自母体学校的外聘教师。外聘教师较少结合独立学院学生学习基础差、学习动力不足的特点，没有根据独立学院的人才培养目标因材施教，制定适当的考试方式，专任教师更是缺乏丰富的教学经验，较难因人而异对学生的实际能力进行考核。考核方式大部分采取闭卷笔试，口试、答辩、论文等形式较少，有些教师在考前会给学生划定考试范围、考试重点甚至泄露题目，学生懒于死记硬背或生搬硬套，导致他们为了应付考试选择作弊。

（2）监考松懈，处分力度不够。在监考过程中，有些教师不认真履行职责，在考场玩手机、长时间望窗外风景、同场监考老师聊天、批改试卷、看书等各种现象层出不穷；有些老师发现学生作弊为了避免繁琐的手续，对作弊行为睁一只眼闭一只眼；还有些老师面对作弊学生的求情会心软，没有对作弊行为进行严肃处理，助长了学生作弊的风气。独立学院对大部分作弊学生给予记过处分，但出于学生前途和学校就业率考虑，在毕业前学校都会撤销学生的记过处分，且没有将处分记入学生档案里，如此的处分对学生并无震慑作用，因此学生作弊现象屡禁不止。

（3）社会不良因素影响。近年来社会上考试作弊已形成一条完整的产业链条，校园里到处张贴的小广告，发展至替考QQ群、微信群等，考试作弊团伙作案层出不穷，向学生明码实价兜售试题答案和替考“枪手”，考试作弊的商业化模式越来越成熟，作弊手段越来越高科技化，此为学生作弊的社会基础。

3独立学院学生考试作弊对策

（1）建立诚信评价体系，加大处罚力度。考试作弊从根本上来讲是诚信的缺失，导致诚信缺失的重要因素是独立学院未能建立起完善的诚信评价体系。一是独立学院应建立学生诚信档案，如实记录学生在校期间的诚信表现，对学生考试作弊等诚信行为如实记录到诚信档案里，在学生毕业时，信用档案跟随学生人事档案一并交给用人单位，从而将学生的信用纪录延伸到社会；二是建立诚信评估机制，对学生诚信状况进行定量记载和定性评价，根据评估情况适时开展教育活动；三是建立诚信奖惩机制，将诚信的状况与评优评奖、入党等相结合，对作弊等失信行为采取限制评优、贷款等。

（2）深化教学改革，提高教学质量。独立学院学生文化基础较差，但大部分学生头脑灵活、兴趣广泛、实践能力较强，应鼓励教师改革研究教学方法与内容，注重培养学生提出、分析和解决问题的能力。教师应根据学科、专业和课程特点，开展启发式教学、讨论式教学、案例教学等方法，发挥教师主导作用和学生主体作用，激发学生参与意识和学习兴趣；不断提高现代化教学设备及软件建设的投入，为课堂教学提供多样化的现代化教学手段。

（3）丰富考核方式，全面考察学生素质。单一的考核方式较难全面衡量学生的学业水平，而容易导致学生为应付期末笔试选择突击式学习，甚至作弊。独立学院应进行考试方式改革，针对不同专业和课程，将课程考核由传统单一的标准试卷考试方式改变为灵活多样的考核方式，在考试内容上着重考查学生对知识的理解、掌握和综合运用能力，鼓励教师采用闭卷、开卷、口试、课程论文、调研报告等多种考试、考查方式。命题上尽量减少客观题和以记忆为主的试题，适当增加创新性和实践性题目比例，尽量避免标准化的答案，重点考查学生分析问题、解决问题的能力。

另一方面加大平时成绩的比例，平时成绩可在占总分40%—50%之间的比例浮动，把课堂提问、平时作业、课堂测验、实验报告、实践操作等纳入平时成绩考核中。如此不仅可以降低期末考试所占权重，强化教学的过程管理，也可以解决学生不注重平时学习，只注重临考前突击复习应付考试的问题，从而降低作弊的几率。

（4）完善考试监督机制，严肃考风考纪。独立学院在安排监考人员时应挑选责任心强、认真负责的老师，开考前召开考务会议培训监考教师监考行为规范，告知监考教师学生在考试过程中可能会出现的作弊行为、特征及如何进行应对处理。开考时要求监考教师认真履行监考职责，严格遵守监考制度，不允许学生携带规定以外的物品进入考场，对作弊违纪的学生如实上报学校，对失职的监考教师严格按照教学事故相关规定进行处理。加大巡考力度，每场考试配备巡考人员不定时巡查考场，发现问题及时制止和解决。提高巡考频率，认真督查考试工作，促进监考教师履行监考职责和学生端正考风考纪。

参考文献

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