罗布泊，消逝的仙湖

李淑莉

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0045-01

[教学目标]

1.了解罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因。

2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，丰富语言积累。

3.感受并理解作者强烈的忧患意识。

[教学重点]

1.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

2.理解造成生态环境破坏的深层原因，明确人在与自然相处中该吸取哪些教训。

[教学难点]

1.品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。

2.探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。

[教学过程]

1.直接导入

今天我们一起来学习《罗布泊消逝的仙湖》。

2.检查预习

生字词检查。

3.讲读课文

（1）介绍罗布泊。罗布泊给你留下怎样的印象？

（没有一棵草，没有一条溪，也没有任何飞禽敢于穿越的罗布泊，曾经是怎样的呢？让我们翻开历史的记载，看看罗布泊的前身。）

（2）请看4～8段，请3个同学分别来朗读。其他同学在听的同时，找出描写罗布泊的句子，想像它是怎样的一个地方。

（马可波罗游历罗布泊时是30年代，到了70年代，就完全消失了。罗布泊在以惊人的速度在消逝。）

（3）罗布泊为什么会消逝呢？请从文中找一找原因。经济的发展是以牺牲环境为代价的，从罗布泊的消逝，你得到哪些启示，我们该吸取哪些教训呢？

（解释四盲，可持续性发展）

（4）读一读人类的盲目行为，体会这些令人震惊的数字意味着什么？

（这出悲剧上演了，这样的悲剧是否已经停止上演？）

（5）生介绍青海湖，月牙泉。

（看着罗布泊的消逝，作者有着怎样的心情呢？）

（6）从文中找出体现作者心情的句子，并说说自己的理解。齐读下列句子。

“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”

“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”

“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”

“这出悲剧的制造者又是人！”

看图片，请学生说说如何救救青海湖，小组讨论后每组派代表发言。

“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”