学风建设需要改变教学思路

李洵

【摘要】：学风是任何一所高职院校的灵魂，是学校的得以生存和发展的重要支柱，也是一所学校软实力的表现。在社会发展的今天，高职院校所培养的学生已经不仅仅局限于其技能方面的问题，更重要的是全方位综合型的人才，能为社会主义现代化建设服务的专门性人才。所以高职院校越来越重视教学的质量。然而学风建设又是提高教学质量的重要前提，也是教学改革和发展的永恒主题。但在现如今的高职院校大都存在着不良的问题，笔者觉得学风建设的重要方面在于改变现有的教学思路，在教师的引导下营造一种主动的学习氛围。

【关键词】：学风建设;高职院校;教学思路;改革创新

高职院校学生年龄和学习情况的特殊性决定了学风建设是每一所高职院校的永恒主題和核心问题。就目前国家的高职院校发展情况来看，学风方面还存在着很多的问题，因此学风建设是任何高职学校都不能也不可回避的问题。只有特色鲜明的办学，优良的学风才能培养出适合社会发展的现代化新型人才在很多高职院校的自查情况当中都表明，学生的学习兴趣不强是高职院校学风建设当中存在着最大的问题。学风都不正对学生知识的获取有事直接的影响。

出现这种情况很大的原因在于高职院校学生本身。年龄偏小学、历层次偏低、缺乏自信、畏难情绪严重、基础知识薄弱、理解能力欠缺都是高职院校学生身上所表现出来的问题。绝大部分进入高职院校的学生都和中考高考失利有关，没能考上适合的高中，没能进入理想的大学不得已的情况下选择高职层次的学习。很多学生是带着失望的情绪和自卑的心理走进学校的。这种负面的情绪会影响学生在学习上的表现，出现学习倦怠，缺乏自信心等情况。

考试成绩尽管不是唯一衡量学生学习效果的指标，但至少能够说明绝大部分高级院校的学生基础知识都不牢靠，你从另一侧面反应出这些学生们都缺乏良好的学习习惯。在学习的难题上并非迎难而上，而是知难而退。对任课教师的依赖性非常强，学习缺乏主动性。吃饭主任信就是在主观上缺乏主动学习的意愿，即使部分学生有一定的主动学习意愿，但由于抽象思维能力和形象思维能力的缺乏，让他们对教师所讲授的课程吸收少理解慢。很多学生都有着或多或少的浮躁心态，对学习任务的逃避，对难点的回避几乎没有学生能够真正享受到因解决学习问题和带来的欢乐。学生的种种消极抵触情绪，逃避、否定行为都直接影响着学习的进程和效果。要想在杜绝学生上课聊天、玩手机睡觉很现象，必须从教学理念上入手，需要在新的教学理念的指引下设计出一条符合课堂的有效途径。

良好学风的形成和很多因素都是分不开的，学生的自觉性、教师的教育理念、课程的相关设计、课堂的具体实施环节，等等，都与学风的形成有莫大的关系。合理的教学理念，结合学生特点的教学实施方法，吸引学生注意力的课堂氛围，在实际教学中让学生感受解决学习问题的快乐，激发学生的学习兴趣，达到乐学的教学目的，对学生学风的建设有积极的影响。

给学生传授知识一定要遵循适量的原则，在很多教师的教学生涯当中都有这样的体会，想把自己的毕生所学都传授给自己的学生，希望他在课堂的学习当中掌握尽可能多的知识。这样的想法是教师负责任态度的外在表现，但是实际效果却和之前的设计可能相差甚远。我学校学可能对学生的表现会存在一定的抱怨，觉得他们的表现对不起自己苦口婆心的教学。学生也会在这过程当中对教师产生一定的误解和抱怨，觉得老师讲授的进度太快内容太多根本跟不上教师讲课的节奏。类似的问题在教学过程当中是非常常見的，归咎原因实际上就是教学理念上存在一定的问题。

衡量教师授课质量，不应该在于是否讲了一本书，是否完成了制定的教学计划，是否在教学的过程当中给学生介绍了非常多的课外知识。而真正授课好坏的评价点应该在与学生，学生在教学过程当中学到了多少知识才是真正最重要的指标。所以这样的理解之后的矛头就直指传统的教学。天涯式的讲解忽略了与学生的互动，忽略了真正在学习的学生数量。有可能出现的情况就是只有前排同学在听讲，后排的同学则在打瞌睡玩手机。不排除有的同学在主观上不愿意学习，但是也不能排除一些刚入校的学生在新课程上的不适应。所以教师不能够只关注自己的讲授，要把更多的关注点放在学生的理解和接受上。如果在某一内容的讲述上绝大部分学生都难以接受，教师需要做的并不是完全按照教学计划不算的赶教学进度。而是应该停下来作进一步的讲解，直到绝大部分学生领会以后再接着进行后面的教学内容。

不管是作为学生时代的自己还是现在作为教师的我们对学习的主动性对学习效果的影响都有着非常切身的感受。如果我们的教学不能够让学生主动融入学习，那教学活动实际上仅仅是流于形式，所取得的教学效果还有很多可以晋升的空间。就是的教学点除了传授知识以外，更重要的应该在于引导学生如何主动的学习，这是良好学风建设的关键所在。那如何让学生主动融入教学过程当中呢？这需要教师和学生的共同努力。教师应该比学生尽可能的营造更加民主的课堂环境，布置更加有趣的目标任务，善于激发学生的思考，引导学生用自己现有的能力解决更多学习的问题从而促使自己的知识和学习能力都得到提高。秉承着正确的教学理念，坚持着有趣的教学方法，在课堂教学中信任学生鼓励学生激发学生的各种学习潜能，对学风的建设有着非常重要的影响。

参考文献：

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