初中英语学习积极性的激发

刘华

摘 要：随着新课改的实行，英语教学越来越重视提高学生的学习能力以及学习的积极性。初中英语教学是学生学习的重要阶段，也是培养学生英语学习兴趣以及学习思维和能力塑造的重要时期。因此，这一阶段的英语学习显得尤为重要，是学生承上启下的重要学习阶段，因此广大初中英语老师应该明确自己在这一阶段英语教学中的责任和教学任务。

关键词：初中英语；学习积极性；方法途径

中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0034-01

作为一名合格的初中英语老师，不仅应该保质保量地完成教学任务，达到教学目标，还要在教学中提高学生的学习能力以及在学习中激发学生的学习积极性。但是从目前我国初中英语普遍教学情况来看，很多初中生一直处于一种被动学习的状态，在学习中没有自己的主观参与以及在课堂上没有积极性。因此，为了更好地提高初中英语教学的效率，广大初中英语老师应该从课堂入手，改善教学方法，激发学生的学习积极性，让英语学习成为学生自发本能的学习。本文对如何激发初中学生在英语课堂学习中的积极性，结合本人多年的教学经验和总结进行以下几点概括。

一、打造和谐活力课堂，建立良好的师生关系

初中英语老师是每天英语学习中和学生接触最多的人，也是最了解学生学习情况，学习兴趣和学习状态的人。很多初中生在英语课堂中缺乏学习的积极性，总是处于被动学习的状态，并不是因为学生本身排斥英语学习，很大程度上和学生所处的课堂环境以及老师在学生心目中的个人魅力和形象有关。比如说，很多学生在数学课上就会很有积极性，在语文课上就积极举手发言，但是到了英语课堂，就变得沉闷寡言。这就说明英语课堂的大环境对学生学习热情和积极性起到了至关重要的作用。俗话说环境对人有潜移默化和深远持久的影响作用。英语课堂大环境也是如此。因此作为初中英语老师，作为一节课的引导者，应该积极带领学生共同创造一个和谐的课堂环境。比如说，在上课时，老师可以给学生们讲一个英语小笑话，或者是带领学生们做一个小游戏，或者是给学生们设置悬念留下问题，这样以便学生更好地在课堂上进行听讲，从而解决问题。这样的方法都能在上课前就把学生们的情绪调动起来，让学生们的思维跟着老师的教学步骤走。另外，在课堂中，老师也要善于帮助学生们培养学习兴趣和树立学习信心。举个例子，在上课过程中，老师要积极与学生进行互动，将问题的思考过程和解答过程先让学生进行思考，然后再引导学生得出答案，在这过程中，老师要多用积极的语句鼓励学生思考，当学生给出比较优秀的回答时，老师一定要发现学生的优点，给予学生表扬，这样能够在很大程度上提升学生英语学习的乐趣和信心。另外，初中英语老师还要给予学生一些肢体语言上的鼓励，比如说，给学生一个肯定的眼神，一个鼓励的微笑，当学生回答问题错误时，拍拍学生的肩膀鼓励他再接再厉等，这样的方法都能够对学生起到鼓舞的作用，有利于激发学生学习的积极性。另外，初中英语老师还要注重个人形象的塑造，在学习生活中，要扮演好“严师益友”的角色，让学生觉得老师有亲和力，这样有利于在课堂上更好地培养师生互动交流的默契。

二、突出学生在教学中的主体地位

在初中英语教学中，英语老师应该明确学生才是课堂的主体，英语老师是课堂的引导者。换种说法，学生是一节课的“心脏”，而老师是负责引导的“大脑”。但是目前在我国初中英语教学中，很多英语老师并没有把学生放到教學的主体地位中去，而是老师一个人控制整节课堂，让学生跟着老师走，老师讲什么学生就听什么，老师说什么学生就记录什么，缺少师生之间的交流沟通与合作，也缺少学生在课堂中思考的过程以及反馈。这样单一的教学模式，难免会让学生在长时间的学习中找不到自己的存在感以及缺乏学习信心，对自己的学习能力抱有怀疑态度，从而失去学习的乐趣和积极性。根据以上情况分析，初中英语老师应该努力改善目前教学中存在问题，通过改善教学方法来提高学生们学习的积极性。英语老师可以通过在上课前给学生们设置一些问题布置一些任务，让学生们带着学习任务去听课，这样学生在课堂学习过程中就会更加具有积极性。另外老师还可以组织学生们进行课前复习，课堂讲解以及课后回顾。比如说，上节课学习了关于过去式的语法知识，在新的一节课开始前，老师可以选取一名学生走上讲台带领其他学生一起复习所学习过的知识，讲台下的学生可以对讲台上的学生进行提问和补充。这样的方式既能够达到复习的效果，也能够让学生们更好地参与课堂，发挥学生们在教学过程中的主体作用。在课堂学习中，老师要对学生们进行适当的提问，每讲解一个知识点，可以让学生们进行造句。比如说，在讲解区分be used to do 和used to do 以及be used to doing 这三个句型知识时，老师在讲解区分完这三个短语不同的意思之后，让学生们分别进行造句，这样既能够检查学生们是否掌握，也能够让学生们更好地投入学习。在一节课快要结束的时候，老师可以留出几分钟的时间，让学生们自己进行回顾复习所学习过的内容，给学生们对老师提问的时间。这样看似减少了教学时间，实则能够在很大程度上具有针对性地有利于学生们提高学习效率以及积极性。

三、转换教学评价体系

在初中英语教学中，大多数的英语老师都是以成绩区分和判定学生学得好还是学得不好。这就导致很多初中学生并不重视学习过程，只注重成绩分数，实际上很多学生并不是真正理解英语知识。所以，作为初中英语老师，需要转换这一教学评价模式。只有从根本上改变教学评价体系，才能够从根本上提高学生的学习热情和学习积极性，从而由内而外地让学生本能地喜欢学习英语，对英语学习有着积极性，这样的评价体系，才能够从根本上提高学生的学习热情和积极性，让学生的成绩和能力同时得到提高。

结束语

初中生的英语学习积极性不是一朝一夕培养起来的，这需要广大初中英语老师长期的坚持和改善，只有完善不足，改进教学，才能够更好地激发初中生英语学习的积极性以及提高学习成绩。

（作者单位：临夏州积石山县高关初级中学）

参考文献：

[1]胡素平.在高中英语课文教学中贯彻素质教育[J].教育界，2011（28）.