大数据时代背景下的学校教育改革

何婷婷 尹芳

摘 要 随着网络技术的革新，大数据已经渗透到了各个行业和领域，影响着人们的知识体系和生活方式。学校教育改革應如何适应大数据时代是值得我们深思的重要课题。对于大数据时代的显著特征和其给教育方面带来的问题的研究，有助于更好地推进我国学校教育改革。

关键词 大数据时代 学校教育 改革

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.007

Abstract With the innovative of network technology， big data has spread into all sectors and areas， which affects people's knowledge systems and lifestyles. That School education reform adapts to the era of big data is an important issue for us to considerate. The research that prominent features of the age of big data and it brings education issues will help us to promote the reform of school education.

Key words The age of big data； school education； reform

21世纪是信息大爆炸时代，网络数据无处不在，引起了社会各行各业的变革，作为社会子系统的教育系统也不例外。为了迎接大数据时代带来的挑战，学校教育需要进行各方面的调整以适应时代的需要，并有所发展，使学校教育处于时代前沿，提高我国软文化竞争力。

1 大数据时代的内涵

目前对于大数据的概念尚未有统一的定义，但是通过查阅资料，笔者比较赞同张兰廷的观点。他认为大数据不仅包含数据的体量，更强调数据的处理速度。它包括各种互联网信息的同时，更包括各种生产设备、交通工具和工业器材上的传感器，随时随地可以进行测量，连续不断地传递着庞大的信息数据。①大数据时代改变我们现在所处环境的方方面面，无论生活、工作、学习，还是其他各方面，都以大量信息的方式呈现，使我们产生如果没有网络就要窒息的感觉。

大数据对我们社会生活的影响具体有以下几个方面的特点：“第一，改变了数据产生的方式。以前，主要由专业团体来完成数据生产，而现在数据更多是来自个体行为，每个人都可以使用手机、电脑等产生大量的数据。第二，使社交环境变得网络化。以前，人们交的朋友基本上都是围绕在自己身边的人，而现在更多的是依赖于互联网这一社交平台。第三，数据信息传播途径发生了变革。以前，人们获取信息的渠道主要是报刊、电视、广播等传统媒体，而现在信息传播的主要载体是互联网，获取信息更加便捷。第四，随着云盘的产生，数据存储习惯也发生了改变。以前人们都喜欢把数据存储在电脑或者刻录在光盘上和U盘里面，而现在大部分人都喜欢把数据存储在云储存上，可以在不同的服务器上随时随地下载使用，解决了潜在的硬件损坏和携带不方便的难题。”②第五，人际交往不受时空限制，即使是身处不同国家的人，也可以通过网络很方便地联系，全世界真正变成了一个地球村。第六，提高了工作效率，以前有些靠人完成的工作，现在由计算机来完成，工作方式变得智能化和精确化。第七，催生了许多新兴产业，拓宽了人们的就业渠道，以前人们就业种类和就业渠道均比较少，而现在，人们的就业渠道得以大大拓宽，就业种类日益丰富，也改变了人们的工作方式。第八，给职场人提供了良好的进修学习的条件，以前，人们离开学校后，要想学知识可能通过买书或者上补习班，而今，他们可以在网上学习自己想学的任何知识，提高自身的综合素养。第九，改变了人们的购物方式，以前人们都是去实体店里购物，现在可以足不出户，通过电子商务平台即可方便快捷地购买心仪的商品。

2 大数据时代对当前学校教育的挑战

大数据时代悄然来袭，已经实实在在地成为我们现在社会的生存背景，我们无法改变其带来的广泛影响，使我们不得不提高警惕迎接和挑战大数据浪潮带来的风暴。为了更好地生存，我们必然要先学会适应它，然后找到突破口，发挥我们的创造性。我们要保持高度的敏感性，及时发现问题，寻找出路。网络技术实现了信息平民化，我们既要善于有的放矢地利用这些信息资源规划我们的教育进程，实现信息技术与教育教学资源的整合，以提高新时代建设者的整体素质。接下来将从下面几个“大数据”给学校教育带来的挑战方面，提出针对性的对策和建议。

2.1 建立以学生为本的学校管理方式

（1）问题：不少学校明确规定学校不准有WIFI，学生不准带电脑、笔记本和手机等。可是现在是信息高速发展的时代，大数据已成为时代的主流，手机、平板电脑等已得到最大限度的普及，并融入了人们日常生活的方方面面，就连许多中老年人都在用手机、平板等设备。与此同时，学生获取知识的途径也日益多样化，在知识传授过程中，老师不再具有以往的权威性，甚至有的老师所传授的知识可能还会受到学生的质疑和挑战。

（2）对策：学生是教育活动中的主体，学校改革的最终落实点还是学生。任何教育改革只有真正深入到学校内部的日常工作之中，才有可能最终影响学生的发展，实现培养适应社会发展需求的优秀人才的目标。既然处在大数据时代，要禁止学生带电脑和手机到校园，是不现实的。因为即使学校明文禁止，学生也会想方设法偷着用。所以不如在允许学生上网的情况下，加以正确引导，充分挖掘大数据带来的新价值。例如英特尔“一对一数字化学习”，“一个完整的‘一对一数字化学习环境包含一个完整的生态链条：每一个学生都配备个人学习终端设备，并在此环境下，加强互动教学与信息技术的培养，开展以学生为中心的自主学习和交互式教学。最后通过课程标准、学习评价系统，对每个学生在不同科目上的学习进度、兴趣爱好和知识关联上等的不同，有针对性地做出教学指导和建议。”③

2.2 融合新旧教学模式

（1）问题：随着科技和信息技术的发展，人们越来越重视信息技术与课堂资源的整合，现在有了微课、翻转课堂、慕课、在线学习课堂、名师讲坛，尤其近几年随着智能手机的普及，微博、微信、博客等社交网站的出现，学生为了获取知识，再不必只依赖教师和书本了。那么其学习方式必定也会发生变化，现在有的学校投入巨资搞翻转课堂，就是一个突出表现。

（2）对策：学校教育应致力于新型教学模式与传统教学模式的有效融合。新型教学模式要求能够体现学生个体学习的选择性、自主性以及学习过程的自觉参与性，我们需要将其和有教师督促学生学习的班级课堂教学模式进行有效结合。④在有效发挥新型教学模式的优点方面，我们也应该认识到仅仅依靠网络资源学习，学生学习到的知识只停留在理论方面，有些可能学生也不易理解，这时就需要结合课堂传统教学模式，老师与学生沟通讲解，引导学生亲身实践，把理论与实际相结合，学以致用。而且现在新型的教学模式尚处在探索阶段，还不成熟，需要将新型教学模式和传统教学模式加以有效融合。

2.3转变教师角色

（1）问题：现在的网络信息包罗万象，鱼龙混杂，学生如果没有得到正确引导，可能就会将大量时间消耗在劣质信息上，而忽视了优质信息。面对信息过剩的现象，教师要做的不再只是传授知识，而是要提高教师的教育能力，引导学生如何搜索并筛选信息，如何进行系统完善的学习，真正让学生感受到知识的魅力，这无疑对教师的教学能力提出了更高的要求。而且现在网络上可以搜到你想要的任何信息，学生的作业答案更是轻而易举地可以搞定，不管是百度、搜狗，还是学生写作业专门用的软件，如作业帮、作业通、学霸君、问他作业等等，只要把题目输入或者拍照传上去，就可以很容易获得答案，而且现在学习机、点读机、学生电脑等，好多都是从幼儿园到高中一步到位的，里面设置的名师讲坛和问作业搜搜，对于帮助学生完成作业来说很实用。

（2）对策：随着信息技术的普及，教师也逐渐开始使用新的技术工具。然而在如今的大数据时代，面对这些新工具的使用，教师和学生几乎是处于同一起跑线上，这就要求老师利用自身的经验和阅历提前一步学习，成为一个终身学习者，然后再引导学生利用网络进行学习，把课堂还给学生，让他们真正认识到自己才是课堂的主人，在学生有困难时及时给予帮助，帮助他们形成自己的思维方式，探索自己的学习路径，从而形成自己的价值观和人生态度，正所谓“教师好好学习，学生天天向上”。有些现象可能单靠文字和图片描述，学生很难理解，教师可以从网上找相应的动态视频，或者教师自己制作视频，用生动形象的视频更直观地向学生讲解知识点，这样学生更易理解，也更容易牢记，在一定程度上可能也会发散学生的思维，发挥他们的创造性。教师和学生面对面的时间是有限的，社交网站的应用使得师生之间建立起新的沟通空间，实现了多向的交流途径，教师要善于用这些资源加强与学生的沟通，及时了解每一位学生的学习动态。

3 小结

大数据风潮来袭，既是机遇又是挑战，作为社会子系统的教育体系如何在这个浪潮中规避风险，化险为夷，需要我们共同探索进步，更好地利用大数据的影响来为我国教育事业服务，促进我国教育事业平稳发展，使之处于教育时代前沿。

注释

① 张兰廷.大数据的社会价值与战略选择[D].北京：中共中央党校，2014.

② 彭科峰.高文.多媒体大数据时代须解决四大问题[N].中国科学报，2013-08-22（1）.

③ 王曉波.大数据促进教育变革与创新——专访中央电化教育馆王晓芜副馆长[J].中小学信息技术教育，2013（10）：10-11.

④ 马琳，张翘楚.大数据时代下的教学改革路径探析[J].中学政治教学参考：下旬，2014（9）：35-36.