教师如何培养幼儿的良好习惯

2016-05-30赵一鸣

北方文学·下旬 2016年2期

赵一鸣

摘要：叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”正如我们所熟知的那句话：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”一样，习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和个人的成长道路。作为一名幼儿教师，我们应该培养孩子的良好习惯，从娃娃抓起。

关键词：教师；培养；幼儿；良好习惯

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。当然，如果从小就养成不好的习惯的话，也会阻碍孩子的一生。针对这一问题，笔者认为可以从学习和生活两个方面着手进行了分析。

一、在学习方面培养幼儿的良好习惯

一个孩子从呱呱坠地的那一刻，其实家庭教育对他的影响应该是最大的，但当孩子步入幼儿园后，学校的教育自然也应该起到至关重要的作用。众所周知，家长将自己的孩子送到幼儿园，首要的目的是让其学习知识，如何培养孩子良好的学习习惯，成为了教师们值得探讨的问题。

（一）保持耐心，用词准确

幼儿一般指3-6岁的孩子，处于这一阶段的儿童，身心尚未发展成熟，对于知识的掌握速度和程度自然不如大孩子来的快，因此，这种情况就要求我们教师有耐心，并且要注意用词。例如，让孩子们学习数字或者认识颜色和小动物时，教师应该时刻保持耐心教育，尤其是一些抽象的事物的学习时，教师更应该如此。目的是让孩子学会，弄明白，只有当他们真正理解了，才能更进一步的记住，这样教师才能达到教授的目的。

（二）举一反三，巩固提高

处于这一时期的儿童，想象力和好奇心都非常强，身为教师应该利用儿童的这一特点，让他们将学会的内容进行举一反三，不仅可以巩固其知识的掌握情况，还可以培养孩子的能力。如昨天学习了红橙黄绿青蓝紫这七个颜色，在今天学习新课之前应该花几分钟的时间来复习，并且让他们分别说出每一种颜色所代表的水果或者是事物，以此巩固提高。

（三）方法得当，善于鼓励

幼儿的思想很单纯，同时幼儿的想象力也是人的一生中最丰富的时候。因此作为教师，我们不应该抹杀儿童的好奇心和想象力，对于他们提出的问题，教师要不厌其烦的耐心回答；对于孩子们的想象力，教师也应该鼓励支持，让其大胆去想象。

二、在生活方面培养幼儿的良好习惯

有一些老师认为，培养孩子良好的生活习惯应该是家长的责任，教师的任务就是教以他们知识。这个说法显然是不科学的。小孩子在幼儿园，最应该学习的就是生活中的习惯。曾经有人问一位诺贝尔奖获得者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料的是，这位白发苍苍的学者回答说：“是在孩子园。”接着他又说：“在那里，我学到了把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不能碰；饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要道歉等等。”[2]这个事例告诉我们，尚未懂事的幼儿，培养良好的生活习惯是一件多么重要的事情！以下几点仅代表笔者个人观点。

（一）发现孩子们的优点，并及时鼓励

学龄前的儿童由于年龄原因，其身体和心理还处于尚未发展成熟的阶段。因此需要教师细心观察每一个孩子的一言一行，发现其优点，并及时鼓励，同时也应该指正其缺点，才能改变孩子的不良行为习惯。

（二）为孩子们树立良好的榜样

幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点，在实际工作中，我们要时刻注意儿童在日程生活中的点滴闪光思想，及时发现，及时提出，为孩子树立良好的榜样。

（三）在寓教于乐中培养良好的习惯

幼儿尚处于思维开放的时期，导致其没有忍耐力，不能长时间专注一件事情。所以，基于儿童的这一特点，教师应该把生活中应该养成的良好习惯在游戏中或者是相对欢乐的氛围中体现出来。

总之，良好的行为习惯需要在一个人的小时候养成，这样才能让其受益终身。所以，身为幼儿教师，有义务更有责任帮助每一个儿童培养良好的行为习惯，只有这样，才会利于一个人的成长成才，儿童健康的成长来了，我们的社会才会健康进步，从这个角度来看，幼儿教师的责任重大，任重而道远！

参考文献：

[1]王悦.中国孩子的成长方案[M].北京：蓝天出版社，1999.

[2]方洲.个性心理学原理[M].上海：上海教育出版社，1989.

[3]庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[4]潘日文，侯桂兰.幼儿教育心理学[M].北京：中央民族大学出版社，2006.