浅谈如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心

吕文霞

【摘要】人在幼儿阶段就开始对身边事物、情感、心理有了初步的认知，自信心能否再幼儿阶段被建立和培养起来，对于未来人生道路的发展有很大的影响作用，幼儿阶段是自信心树立的关键时期，幼儿教育必须加强重视并采取良好的方法帮助幼儿培养自信心。本文就幼儿教育中培养幼儿自信心的策略进行了探讨。

【关键词】幼儿 教育 培养 自信心

前言

幼儿教育作为人一生接受教育的基础阶段，对于幼儿在未来成长历程的发展和综合素养的提升起着非常重要的作用。幼儿教师要注重对幼儿全面素质发展的教育，启发幼儿对自我意识的正确认识，通过积极肯定幼儿长处，让幼儿能够独立做事情体验成功愉悦感，通过家长共同教育等方式培养幼儿自信心的建立，使幼儿对任何事物都保持一种积极向上的态度和快乐的情绪。

1幼儿教师应当爱孩子以肯定和鼓励幼儿的表现

自信心就是对自己具有的能力很肯定，相信自己能够实现选择的目标，是一种积极正面的心理，也是一种对自己能够取得成功的一种坚定意志力的表现。幼儿从家庭环境中进入学校环境中，难免对环境的各种适应期较长，此时，幼儿教师需要给予幼儿爱心，让幼儿能够感受到家庭般的氛围，理解幼儿的痛苦和快乐，信任并鼓励幼儿，使幼儿能够敞开心扉和教师、同伴进行交流，进而教育幼儿勇于克服困难，相信自己能够做到，培养幼儿的自信心。

2让幼儿体验成功来增强自信

教师在幼儿教育中会潜移默化的培养幼儿的各种能力和必要的生活技能技巧，此时应当充分结合幼儿的个人特点、年龄阶段来进行，对于幼儿掌握的诸如跳舞、画画、剪纸、拍球等技能，教师要充分的表扬和肯定幼儿的进步，让幼儿感受到成功的愉悦感，让幼儿知道教师是非常肯定他们的，从而使幼儿的自信心增强。此外，教师还可以大胆放手让幼儿独立完成某些活动任务，锻炼他们的胆量和勇气，在活动中出现问题时，教师给予一些指导，并鼓励幼儿自己解决，倾听他们的合理建议，增强幼儿的个人能力和自信心，对于自信心较弱的幼儿，教师应当给予更多的关注和锻炼，为幼儿创造活动成功条件，帮助幼儿成功，增强其自信心[1]。

3教师要及时调整幼儿教育期望值

一般而言，幼儿对于某种活动参与成功的几率和其自信心是有正相关的关系的，当幼儿能够获得某种活动成功的几率较大时，其自信心较强，也更加期望能够获得成功；当幼儿感觉能够获得某种活动成功的几率较小时，其自信心也较弱，对活动成功的期望就会较低。幼儿的心理比较脆弱，对事物成败的耐受度也较低，容易遇到挫折和困难时选择退步，教师在培养幼儿自信心时，需要充分了解幼儿不同的心理状况，帮助幼儿调节对于成功的期望值，为幼儿设定符合其自身实际情况的成功期望值，使幼儿能够通过自己努力能够达到成功[2]。

4对幼儿科学引导，客观评价，培养其自信心

首先，教师要培养幼儿的耐挫精神，人在生活当中总会遇到困难和挫折，不可能是非常完美的，也不可能是事事都能成功的，教师要教会幼儿面对成功失败挫折时的各种态度，帮助幼儿正确对待不足和失败，让幼儿懂得遇到困难要想办法解决而不是依赖或者退缩，使幼儿具备勇敢、坚强和大胆的良好品质，增强幼儿挑战困难和挫折的决心和信心；其次，帮助幼儿发现并表现自己的长处，建立良好的同伴关系，培养自信心，每个幼儿都具有其他人没有的特长，有的幼儿擅长唱歌，有的幼儿擅长跳舞，有的幼儿则擅长画画，他们对自己擅长的领域都非常有自信，教师就应当深入了解并掌握幼儿的特长，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，并促进幼儿其他方面的发展，比如有的幼儿学习能力一般但是非常喜欢交往，很容易融入集体，很喜欢为集体做事，教师就应当注意到这一特点，多从这些方面表扬幼儿，增强其自信心，并带领其他幼儿学习其长处，发展幼儿的正确交往能力，使不爱交往的幼儿能够感受到同伴温暖，增强自信[3]。

5发扬优点，弱化缺点，增强幼儿自信心

每个幼儿都具有非常显著的个性特点，教师在教育幼儿培养自信心时，一定要根据每个幼儿的实际特点，展开不同的教育方式，不能将幼儿之间进行相互比较，应当善于发现幼儿的长处和优点，弱化其缺点，根据不同幼儿的不同成长形势和速度，引导幼儿看到自己的闪光之处和进步的地方，进而树立自信心，并积极追求进步，比如有的幼儿很喜欢劳动，教师就安排这样的幼儿当值日生，帮助教师为其他幼儿服务，使其感到非常受教师重用，自己劳动的非常有价值，就会感到非常开心，做劳动时就会更有动力[4]。

6加强与家长的沟通和合作教育

培养幼儿自信心不只是幼儿园教师的责任，还需要家长、教师、社会等方面共同配合开展。家长是幼儿人生当中的第一位教师，其对于幼儿的成长教育是非常重要的，家长要注重幼儿的自信心培养，教师也应当多与家长沟通幼儿的日常情况，并及时告知家长培养幼儿自信心的重要性，以及传授正确的教育原则和一些简单易行的方法。比如，教师可以告诉家长在家庭教育中要多鼓励孩子，让孩子多动手做事情并对孩子做的事情进行客观地评价、让孩子发表自己的看法和意见等等，使家长多表扬鼓励孩子的优点长处，增强孩子的自信心。同时，教师还应当定期或不定期进行家访，了解家长的教育方法、亲子互动方式等，并对家庭教育中存在的问题进行指导和更正。此外，教师还应当鼓励家长向教师及时反映孩子在家庭活动中的各种自信心的表现，并给以家长更多针对性的教育措施。

结语

总而言之，幼儿自信心的教育不是朝夕就能成功的，需要教师和家长从幼儿的个人特点、生活中面对的具体问题出发，指导幼儿正确的面对成功和失败，让幼儿积极参加各种活动，使其在活动中增强勇气和学习各种技能，并对幼儿掌握的技能多给予鼓励和肯定，使其自信心进一步增强。

【参考文献】

[1]王德萍.关于幼儿教育中幼儿自信心培养的研究[J].好家长，2016，38：18.

[2]张勇.浅谈幼儿自信心的培养[J].学苑教育，2016，17：17.

[3]吴莉.浅谈幼儿自信心的培养[J].时代教育，2016，16：258.

[4]张晶晶.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].鸭绿江（下半月版），2016，09：278.