浅谈如何写好考试作文

赵升彦

考试作文有很大的讲究，特别要讲究技巧，平时能写出好作文的同学，在考试中却得不到优秀的作文，重要的一点是同学在有限的时间内完成要求作文，思维能力受限；其次作文写出来没有和上评卷老师的口味。基于这样的情况平时能写考试却无法展现的情况也就见怪不怪了。那么怎样才能使所有的同学都能在考试中得到理想的成绩，发挥出超常的水平呢？本文根据这一问题，根据个人观点和经验，从作文的五个环节来进行探讨，希望能给在这方面有困惑的同学带来启发。

一、按要求写。考试作文不像平时作文有很大的空间、足够的时间去想、去组织、去修改。考试作文上都有要求，都有限制，从一个侧面讲，考试作文是写给评卷老师看的，评卷老师在评卷前，都是要把作文要求熟记于心，而且要所有评作文的老师都统一一个尺度，评卷老师的这个尺度就来自于作文本身的要求。所以同学在考试作文时，要特别关注作文本身的要求，按要求去作文，这是最基本，最基础的做法。一般来说，考试作文都有体裁、语言、内容（中心）、字数等方面的要求。考试中，要特别地读懂题目要求，也就是我们常常所说的要审好题。如体裁上的要求，要求写为记叙文，你写为说明文后就得不了高分。近几年来，考试作文中体裁上的要求不像以前那样严格，常常出现的是除诗歌外，或除诗歌戏剧外。在这种要求下，同学们的选择空间就多得多，但也得注意，虽没有严格的要求，评卷老师还是很希望同学在作文中体现出一种体裁来。同学的做法可以这样来进行：将自己最为拿手的体裁体现在你的作文中，可以根据自己的性格和自己平時作文的熟练的程度来进行确定用那一种体裁。基础稍差，对作文感到吃力的同学，不妨把自己的作文写为记叙文特，初高中的同学已学过、写过不少文体了，对记叙文，很多同学已不感兴趣，当所有的同学都不是记叙文时，你来一篇写叙文，就会显得与众不同，会在无意中打动评卷老师，你就会在不经意间获得了成功，何况，写记叙文同学们从小学一开始学习作文就写起，作文再不济的同学都能写出一二。除记叙文外，其它文体的考试作文，同学就得根据自己的实际情形来进行，如平时多愁善感的同学，不妨写写散文；平时思维敏捷、逻辑性强、观点多的同学就把作文定为议论文化；平时善于观察、说话不罗嗦的同学，写说明文也是好的。当然要注意的是，这种说法不是一成不变的，对于作文基础好的同学，可以以一种体裁为主体，融入其它文体，如记叙中的议论，（夹叙夹议）说明中的抒情（散文化的说明），要知道：一篇优美成功的作文，不拘泥于任何一种情形式。

二、写好作文的开始是基础。作文的开始也就是起笔，一篇好作文，起笔时非常关键，俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。考试作文与平时作文不同，考试作文写出来是让评卷教师评分的，在中、高考中更为重要，往往是命运的转折，所以同学不能掉以轻心。考试作文，因评卷老师评卷的时间有限，不像平时评作那样能做到一词一句地进行，考试作文中老师要有一定的速度。因此，同学作文时一定要做到简单、准确、不罗嗦、干脆、直接又不失艺术，一定要想法提起评卷老师的兴趣。一般来说，同学可以采取这样的方式进行：

1.开门见山式。这种方式简单、直接，直奔主题，评卷老师一看就明白，给评卷教师一种轻松感。如“一百年前的今天，一颗巨星陨落了。但他是永生的。”《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（雨果）简单的二句话就点明是文章要写的是一位了不起的人，点明了时间和人物及人物的身份。简单明确。

2.采取对比的方式来完成作文的起笔。如：我见过波澜壮阔的大海，见过巍峨耸立的高山，从未见过这婀娜多姿的红树林。几句单单的对比，直奔写作对像，给评卷老师清楚、明白之感。紧接起笔，顺势作文，就是一个成功的开始。

3.三用好修辞。要使表达变得生动，修辞的运用很重要，常常用的是比喻和拟人，比喻把事物形像化，拟人给物以亲近之感，引起评卷老师的情思，也就达到作文的目的了。

4.巧引用，一句名言、一个警句、一首歌词、一首诗都是好的起笔素材。因为好的名言、诗句都是大家熟悉的，作文能用上，评卷老师也会产生情感的共鸣。给评卷老师一个好的映像，当然，作文的起笔也就成功了。

其余的还有设置悬念、概括总起等好的方法，在作文中同学可以练习使用，达到得心应手后，也可在考试作文中大显身手。

三、处理好过渡是关键。考试作文，评卷老师评作文的时间是有限的，不像平时有时间去发现作文中的优劣，考试作文评卷中老师要赶时间、赶进度，评作文时无法做到逐词逐句的评阅评阅。在这种情况下，评卷老师更关心的是中间的过度。看过度是否自然，这是评卷的一个重要内容，也是作文写作不容忽视的写作重点。怎样才能做好这一点呢？

1.顺文而收、找点而起。顺文而收，顺着书写的内容，不作任何的补充说明，给读者一个想像的空间，如他拖着疲惫的双腿，消失在茫茫的夜色里。这样的过度没有什么豪言状语，给评卷老师一种平和之感，易于打动人的；找点而起，就是针对下文你要写作的对象，找一个点自然开启下文，如上面的结束如果还有下文，我们就可以根据内容写：第二天他又出现在那间破烂的教室门口。

2.承上启下的方法也是同学们应该用的好方法，这种方法在我们学过的课文中很多，同学们一定要把学过的知识内化到自己的实践中来。

3.小标题法，就是说把相同内容框写地一个小标题下，这种方法在我们学过的课文中也很常见，不妨用用。当然这种方法多用于长篇幅作文中，一般考试作文字数不是很多，用时就得慎重些。

四、有个好的结尾必不可少。结尾是突现主题常常用到的位置，考试作文更加注重这一点。考试评卷的老师十有八九都会关注作文的结尾。有始必有终，有终才有果，一篇考试作文，结尾非常重要，它不仅是作文本身的需要，也是评卷老师的心理要求，评卷老师评完了开头和中间，最后得看一下结尾如何，这是最常规的做法，也是必须的要求。因此结尾不容忽视。结尾的写作常用的方法有：

1.是顺势而收。对于在作文中已经把中心全部体现的作文，到结尾也就水到渠成，这种结尾不需花任何心思，如前面的例子：他拖着疲惫的双腿，消失在茫茫的夜色里，因为在文中已经把他的事迹写清楚了，到结尾就不再用多余禾笔墨。当然这种结尾在考试中要慎，因为考试作文是写给评卷老师看的，如果前面没有突出的引起老师去关注的内容，你来个顺势结尾，那就会给作文留下一个中心不突出的结症，那么你的作文就有失败的危险。

2.是总结而收。这是作文最常用的方法，更是考试作文的好方法，考试作文要给评卷老师留下映像，给评卷老师打高分的理由就得做好总结的写法。可用的办法是直接就事而议论结尾，如妈妈的爱是无私的，为我的成长付出了艰辛，我应该用我的努力来报答她。

3.结尾写出自己的的期望。如《故乡》结尾处，作者希望宏儿和水生不再像“我”和润土那样再有隔阂，就用了这样的结尾：“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。可以说这种升华了的结尾，就是作者的心声，当然结尾也就恰到好处了。写出感受或启发，如通过这次失败（或成功），我认识到了…‥。

4.注意前后照应。这是作文的一项内容，是写作技能的一项考核，在考试作文中，评卷教师无形中会以此来作为评作文的一项指标。作文时，同学一定要注意体现。

五、作文有闪光点，有自己的个性展示。我们所学过的文章，总有那么一些内容或者段落给人留下深刻的印象，就像一首歌一样，总有那么几句听起来悦耳、动听，也容易记住。这其实是一个好的艺术，好的艺术都有自己独特的一面，也就是艺术本身独特的闪光点，它是作者人格个性魅力的展现，读朱自清的《背影》你会被父亲过铁道栅栏给我买橘子的背影感动得流泪。读诸葛亮的《出师表》你会被作者那种为国为民，鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神所折服。同学们的作文，虽然可能说不上是艺术，但艺术的追求却不能少，在作文中一定要在作文中体现自己与从不同的闪光点。有同学可能很困惑，其实同学与艺术家一样，也能找到艺术的闪光点，有同学在自己的作文中充分展示了自己优美的语言魅力，这是一种闪光，有同学把自己作文的故事情节写得生动而又曲折，这是一种闪光，又有同学善于用各种修辞、名言警句来作文，这何尝不是一种闪光。所以在作文中，不能放弃这方面的内容。

总之，语文知识的学习，最终的目标和落脚点是写作，考试作文很重要，但考试作文不是难以把握的，上面所讲的只是从基础的层面给同学们作简单的介绍，在具体的操作中，还得根据同学的实际去有选择地探索和运用，我想，只要同学有信心，加强平时的作文书写，在考试时，作文一定会取得优秀的成绩。