“三融合一中心”的“四维一体”英语教师教育课程设置研究

郭慧香

摘 要：我国的高等教育已经进入转型发展的新阶段。为了适应这一变化，教师教育改革必须深化，课程设置必须优化完善。针对英语教师教育课程设置的现状，阐释了构建“三融合一中心”的四维一体英语教师教育课程设置的必要性和可行性，具有一定的实践意义。

关键词：三融合一中心；四位一体；英语教师教育；课程设置

在我国高等教育改革不断深化的背景下，教师教育如何在高等教育转型时期及基础教育深化改革的过程中更新教育观念，培养创新人才，造就高质量的教师队伍，以便充分发挥高等院校为社会服务的功能，加速和推进教师发展的专业化，成为教师教育改革的重要现实问题。由于传统教学理念的禁锢，英语教师教育重点仍然放在理论学习，实践能力弱是目前英语教师教育的硬伤。

一、英语教师教育课程设置现状

我国目前的英语教师教育课程设置不太合理，偏重学科专业课程。英语教育专业课程设置与其培养目标不符合，各课程所占课时比例分配不合理、教师教育类课程和教育实践课程的比例偏低；课程内容设置实用性不强，与外语基础教育有些脱节等问题。[1]学科专业课程在所有教师教育课程中所占的比例最大，且侧重学科专业课程的纵深发展，课程内容偏难。相比较而言，教育类课程和通识课程所占的比例较小，特别是教育类课程不仅所占的比例最小，而且课程内容单一，教育见习和实习时间太短，流于形式。这种课程设置与当今基础教育课程改革对教师的要求极其不适应，更不利于教师的专业化发展。

二、“三融合一中心”的四维一体英语教师教育课程设置模式

为了改变英语教师教育课程的现状，满足当今英语教师教育的发展需求，在英语教师教育中可以通过完善教育教学实践类课程的设置来加强教师教育实践教学环节。“三融合一中心”的四维一体英语教师教育课程设置是新的课程设置模式可以满足当今英语教师教育的发展需求，达到为国家培养创新人才的最终目标。其中“三融合”指“课企融合”、“课展融合”和“课证融合”，[2]“一中心”指的是英语教师教育实训中心。“课企融合”是将企业对员工职业道德和能力的要求、员工的工作内容和工作任务引入课堂或让学生到企业体验、实习。“课展融合”是专任教师和企业教师把真实的工作和实际案例展现在学生面前，让学生在实际的操作中学会解决问题的方法，获得综合能力和专业技能。“课证融合”是指将外语人才所需的一些资格证书等考试的内容与课程紧密结合起来，是学生在校期间能够具备从事相应职业的资格证书。这样就构成了围绕一个中心，三方面互为融合，互为作用的“四维一体”[3]的课程置模式。以新乡学院外国语学院英语教育专业为例。翻译课可以结合翻译资格证考试内容实现“课证融合”，让学生到企业见习实现“课企融合”，请经验丰富的专职翻译把真实的工作和实际案例展现在学生面前，实现“课展融合”。最后督促学生到实训中心强化训练。

三、“三融合一中心”的“四维一体”英语教师教育课程设置内容

1.完善教师教育培养目标，在课程设置中适当减少学科专业课程在所有科目中所占的比例。

2.建构合理的通识课程。增加通识课程所占比例，完善内容设置，增大学生自主选课的权利，与相邻高校联合协作，实现通识课程资源共享，开阔学生视野，培养学生科学的价值观，提高学生的人文素质修养。

3.突显教育类课程，加大教育类课程的比例。使教育类课程比例合理，突出师范性；充实教育类课程内容，课程内容应该与时代相结合，与现代教育研究紧密结合；提高教育类课程效用，严抓课程实施，从课程实施上提高其效用。

4.革新学科专业课程，实现“三融合一中心的”四维一体教学。调整学科专业课程的比例；优化学科专业课程，充实学科专业课程的内容，将专业课与实践课相结合；消减陈旧，过于精深的学科专业课程。

5.重视教育见习和实习。合理安排教育见习、实习时间，实现教学过程工作化、教学实训实际化，教学环境企业化；丰富教育见习和实习内容；强化实习指导教师的作用；创立教育实习资格制度，提高实习的效率。

结论：本研究通过对英语教师教育课程设置进行系统的研究，包括其发展历史、培养目标、通识课程、教育类课程、学科专业课程、教育见、实习等方面进行分析，对目前我国英语教师教育课程设置的构建提供了建议，拓展了我们思考英语教师教育的视野。通过对我国英语教师教育课程设置的研究，引发学者对我国英语教师教育课程设置中出现的问题进行深入地思考，从而结合我国英语教育的实际，完善我国的教师教育课程设置，培养更多具备专业知识和实践能力的应用型人才。

参考文献：

[1]陶加辉.重庆地方本科院校英语教育专业课程设置现状、问题及对策研究[D].重庆大学硕士学位论文，2011，（4）.

[2]胡新华等.“课证融合”项目化课程开发研究与实践[J].机械职业教育，2009，（4）：38-39.

[3]于海洪，宋北荒.“四维一体”教师教育人才培养模式的创新与实践[J].教师教育论坛，2014，（4）：14-21.

（作者单位：新乡学院外国语学院）