浅谈小学汉语文古诗词教学

索朗措姆

【摘 要】我国是一个具有悠久历史文化和丰富底蕴的国家，古诗词作为古典文化是小学汉语文教学中重要的组成部分。古诗词的语言精练，意境优美，是我国古代社会发展和变迁的真实记载，充分反映了我国封建社会的文化发展和社会生活，是中华民族发展和成长的重要精神食粮。

【关键词】汉语文教学 古诗词教学

古诗词是中华文化的重要组成部分，也是小学汉语文的重要教學内容。对于小学生来说，古诗词的学习就是阅读能力的培养过程，这为以后的学习打下坚实的基础。在小学生的汉语文学习中，随着书面语言和文字的丰富，阅读逐渐发展为以文字为主，阅读的范围越来越大，阅读的数量也越来越多；而古诗词是我国各个时代社会生活和文化发展的结晶，是培养学生阅读能力和文化素养的有效载体。小学汉语文的古诗词教学能够帮助小学生更好的了解我国的文化，培养爱国精神。那么，如何提高小学汉语文古诗词教学效率呢？

一、欣赏朗诵，理解背诵

处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，而这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段。在小学汉语文古诗词教学中，教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，理解作者写作的心态，这能够使得学生在古诗词学习过程中对古诗词的理解更加深刻，并真正了解古诗词的文化。除此之外，教师还应注重学生对于古诗词的积累，而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。因此，欣赏朗诵，理解背诵，能够使得学生在学习小学汉语文古诗词的同时了解作者的思想感情。小学阶段的古诗词，多数是七言绝句和五言绝句，头联、颈联、尾联应怎样读，需要教师给予很好的指导。教师的示范朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助，重视朗诵是诗词教学的根本。古诗词都有严格的韵律，读起来朗朗上口，行云流水，熟读还可以促进背诵。

二、合理联想，深入理解

古诗词之所以十分美妙，是因为其运用了精炼的语言而达到了生动的意向，营造出作者当时的氛围，让读者进入遐想之中。在小学汉语文古诗词的教学过程中，教师应注重对于古诗词意境的重现，加深学生对于古诗词的理解。此外，在教学过程中教师还可以让学生进行角色扮演，以激发学生的想象力。比如，在教学叶绍翁的《游园不值》时，这是一首著名的描写春天景色的诗词，作者从侧面描写了春天的景色。这里的“小扣柴扉久不开”，给学生制造了想象的空间，为什么敲不开门呢？教师可以让学生设想一下，诗人敲不开门的原因是什么呢？学生开始积极探索这个原因，是外出了呢？还是在院子里干活没听到敲门声呢？这样一来激发了学生的想象力。“一枝红杏出墙来”一句，为什么只看到一枝红杏？院子里还有什么景色？学生根据自己的生活经验和阅历，逐一想象院子里的景色：生长茂盛的蔬菜，开满鲜花的果树，还有一群群的蜜蜂在采蜜，花间还有蜻蜓和蝴蝶的身影，一片春意盎然的景色。这是“一枝红杏出墙来”引发的思考，由点想到面，由一只杏花想到了院子里看不到的满园春色。在这样的想象过程中，一方面发挥了学生的想象力，另一方面提高了学生的思维能力，而且在交流的过程中，还提高了学生的表达能力，为学生的写作提供了成功的范例。

三、联系生活，运用诗词

中国的古诗词都来源于诗人的真实生活，能够体现诗人当时的真实感情。因此，在小学汉语文教学过程中，教师应将古诗词的教学与实际生活结合起来，让学生对古诗词的学习充满欲望。在教学贺知章的《回乡偶书》时，这是一篇描写诗人回故乡的情景的诗。可以联系生活中的具体实例，理解诗词的写作佳境。“少小离家老大回”，什么是少小、什么是老大？学生根据生活中的经验具体理解这句诗，儿童或者更大一点的时候离开了家乡，是什么原因促使离开家乡的？为什么回来？回来做什么？如今回来的情形又是什么样？当年的小孩在今天的小孩子眼里是什么形象？村里的孩子怎样和诗人打招呼的？说明了什么？乡音和鬓毛都说明了什么？这样激发学生对生活经历的回顾，回顾的过程中，学生可以重拾生活的精彩片段，更好地感悟诗词意境。在学生的学习道路上，小学是一个关键的阶段。小学汉语文教学可以培养学生的文学素养，尤其对于古诗词教学来说，利用多样化的教学方法，可以直接提高学生对于古诗词学习的积极性，并使得学生的小学汉语文成绩得到提升。

四、提高小学汉语文教师的专业素养

情感是人们对客观事物产生的态度和体验，具有极强的感染性。一个人的情感可以感染别人，使别人产生共鸣，也可以被别人感染，产生与别人相同的感受。在古诗词的教学中，教师必须具有较强的专业素养，能够深入的体会和理解古诗词中的思想情感，才能在教学中让学生产生共鸣，更好的理解古诗词。小学汉语文的古诗词都非常的有意境，因此教师必须具有较强的鉴赏能力和审美能力，还有较强的自我情绪控制能力。在教学的过程中，教师的情绪对学生的影响非常大，教师应注意保持情绪的稳定，引领学生积极向上的思考问题。教师还应不断提高控制学生情绪的能力，在教学的过程中对学生进行激励和鼓舞，为每个学生建立起自信心，让学生在快乐的环境中进行学习，真正体会到自己是学习的主人。

古诗词是我国民族文化的重要组成部分，是千百年优秀文化的结晶，是现代人宝贵的精神财富，蕴含着古人的智慧和丰富的人文情感。古诗词的学习，能够使学生的思维能力得到发展、智慧得到启迪、情感得到净化，也为小学生今后的汉语文学习打下牢固的基础，对小学汉语文的教育发挥着十分重要的作用。教师应不断学习提高自身的专业素养和鉴赏能力，根据小学生的身心发展，努力在教学中激发学生的学习兴趣，不断完善小学汉语文的教学。