信息化教学背景下“空调工程”课程的改革与实践

李景丽

摘 要 文章对“空调工程”课程的项目化教学方案进行了整合设计。并通过BlackBoard教学云平台、微课程、教学视频等多种信息化手段辅助项目化教学过程的实施，达到强化实践教学与理论教学的有机结合，提升教学质量，增强学生实践能力的目的。

关键词 空调工程 信息化 项目化 课程改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.057

Reform and Practice of "Air Conditioning Engineering"

Course in Information Teaching Background

LI Jingli

（Tianjin Vocational Institute， Tianjin 300410）

Abstract This article made integrated design on project teaching program "Air conditioning Engineering" course. And through the implementation of various information technology tools to assist project teaching process Blackboard teaching cloud platform， micro curriculum， instructional videos， etc.， to strengthen teaching practice and theoretical organic combination of teaching， improve teaching quality， the purpose of enhancing students' practical abilities.

Key words air conditioning engineering; information; project; course reform

1 课程教学项目的开发

为紧密结合社会对暖通空调专业的需求，使学生能力更符合职业岗位要求，我校空调教研室组织专业教师，在天津市暖通行业进行就专业技能要求、专业发展潜力、企业对毕业生基本素质要求及毕业生综合评价等方面的调查分析;同时，参考第三方麦克思评估机构对本专业的报告分析，毕业生主要从事制冷与空调系统的设备调试、安装、运行维修及工程设计、产品销售等工作，整合、归纳专业的典型工作项目分析如图1所示。

本校近几年招生主要是天津本地生源，学生毕业后90%以上服务于本市暖通及相关行业。而天津的暖通空调行业市场上，冷水机组占据主导地位。天津出台《关于鼓励绿色经济、低碳技术发展的财政金融支持办法》，鼓励利用财政金融政策发展绿色经济、低碳技术。对利用地源热泵的项目，按照供热（冷）面积给予30～50元/m2的财政补助，大大推动了地源热泵产品在天津市场的发展。根据天津区域中央空调市场调研报告显示，冷水机组的市场占比2012年：26.9%，2013年：27.3%;多联机空调机组的市场占比2012年：24.5%，2013年为26%;水地源热泵空调系统的市场占比2012年：14.5%，2013年为13%;空调末端产品的市场占比2012年：11%，2013年为10.6%，等等。

结合以上分析，对“空调工程”进行基于工作过程的课程开发，建设并实施教学做一体化课程教学。课程内容以空调系统应用为主线，以人在空调房间的舒适要求为切入点，从空调设备的使用到空调系统的运行，直至空调系统的设计，由浅入深，分为三个典型的学习项目——项目一房间内空调参数的调节（20学时），包含湿空气的主要性质分析、i-d图的绘制与使用、典型产品的空气处理及空调系统送风参数的确定四个工作任务;项目二常用空调系统的运行调节（24学时），包含集中式空调系统的运行调节、半集中式空调系统的运行调节及多联机空调系统的运行调节三个工作任务;项目三常用空调系统的设计与选型（20学时），包含机加工车间一次回风空调系统的设计与选型、写字楼风机盘管加新风系统的设计与选型及小型办公楼多联机空调系统的设计与选型三个工作任务。通过各自对应的能力训练任务，组织学习并进行能力训练操作，最终达到本课程所制定的知识目标和能力目标要求，为工程实践奠定良好的基础。

2 结合课程改革，完善实训条件

通过近几年的专业建设发展，专业实训设备在不断增加，技能训练任务也在逐步扩展，使得专业课程实训更加面向现实职业岗位。

根据天津空调机组市场占有率情况、毕业生就业技能需求以及课程改革开发需求，除空调安装调试实训装置、空气处理过程实训装置等模拟教学仪器设备，专业教师与企业多次交流商讨，经过开发、设计、安装建设了水源热泵空调综合实训系统、空气源热泵空调综合实训系统、多联机空调综合实训系统、风机盘管实训装置等（见图2所示）。

在此基础上，开发多个实训项目，设计相应的工作实训任务。如针对工作任务半集中式空调系统的运行调节，以空气源热泵空调综合实训系统为依托，把传统的章节内容如风机盘管的基本组成、新风引入方式及空气处理方式等知识点重组到空调系统组件识别、风机盘管的性能测试、风冷热泵空调系统的运行调试等子任务中。再如，针对一次回风空调系统和风机盘管空调系统的水环路设计与选型时，以水源热泵空调综合实训系统和空气源热泵空调综合实训系统等装置为依托，完成空调水系统组件识别、空调冷冻水水管路设计、冷却水系统附件维护保养、空调冷水机组的选型、水泵及冷却塔设备的选型等子任务， 使理论知识与实践技得以更好的融合，更符合高职学生的学习特点。

针对课程项目化教学改革而进行的设计、安装实际系统工程极大丰富了课堂教学内容，调动了学生的学习热情，更好达到“掌握基本理论、强化应用、培养技能”的教学做一体化的教学目标。

3 BlackBoard教学云平台及微课程的开发

由于实训资源受到资金投入或外部环境的制约，实物模型并不能完全展示实际生产，本专业一方面购买仿真动画、制作授课视频、照片等来形象展示设备内部结构，工作原理，或相关工艺流程辅助教师课堂教学;另一方面积极建设和使用BlackBoard教学云平台及进行微课程的开发制作。

利用BlackBoard强大的网络课程管理功能，“空调工程”课程建设时重点突出教师管理的灵活性：自主管理、实时更新;突出学生与教师的互动性：在线作业，在线讨论，实时测试，题库管理。它已经不是纯粹的课程展示，而是能充分调动学生的积极性，创建师生互动、生动活泼的网络课堂。

通过使用BlackBoard云平台空间，可以实现资源全面共享，拓宽教师获得信息的渠道，师生利用云平台空间资源教学，可以实现教学相长。比如书本上没有，又受到课程学时的限制，不能在课堂中播放的多种优酷、土豆等相关专业影像视频可以直接链接到网络课程中，让学生观看，课堂讨论，这样把多姿多彩的课外知识引进入教学中，拓宽了学生的视野，为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。与此同时，教师细化每个学习任务，将需要的教学资源（知识点/技能点、专业英语词汇、教学课件、动画、教学案例、教学录像）放到每个学习任务中，不断丰富了教师的网络教学资源，进一步提高了教师的教学设计能力。

微课程是“云计算”背景下大数据变革信息化教学的一种产物，已经开始引发资源观、教学观和教师发展观的重大变革。它以5～8分钟左右的教学视频为主要载体，反映教师在教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动。“空调工程”课程经过分析、设计，使用录屏软件制作i-d图的绘制、空气处理过程的测试与处理、夏季送风量的确定等20个“微课”视频，解决学生在学习过程中的重点和难点问题，学生可以按需选择学习，既可查缺补漏，又可强化巩固所学知识，真正做到线下线上随时随地地学习。

4 结语

课程项目化教学设计是实现学生课堂学习“做中学”的前提，完善的实训设施和先进的信息化教学手段是课堂学习的重要补充和拓展，是实现“学中做”的重要保障。教师通过精心的项目化教学设计，充分采用多种信息化教学手段，“做”“学”交叉，才能使课程教学更精彩，才能抓住习惯于互联网时代学生的学习脉搏。

参考文献

[1] 田娟荣，刘婷婷.高职通风与空调工程课程项目化教学改革初探[J].中国现代教育装备，2012（3）.

[2] 刘仙萍，郝小礼，李永存.项目学习模式在暖通空调教学中的应用[J].当代教育理论与实践，2014.4.

[3] 江亿，姜子炎.以培养工程实践能力为目标的建筑自动化教学[J].暖通空调，2011.

[4] 王昕，陈剑波.以工程实践为导向的空调工程课程教学初探[J].中国教育技术装备，2014.10.