职校财会专业课堂有效教学方法分析

邱旭东

【摘要】会计是一种商业语言，在世界各地进行的经济贸易中，其具有无可取代的位置，在我国，具有良好的就业的前景，为了适应中国现今的就业需求，我国各个院校都进行着会计以及有关专业人才的培养工作，而职业院校，其定位是培养专业的技术人才，所以，在教学的过程中，方法也和其他院校不同。

【关键词】有效教学教学目标

一、职校财会专业教学现状

1.教材脱离学生实际突出存在两点：—是教材偏难，二是教材滞后。职校财会专业的文化课多采用普高课本，专业课多采用中等学校或大专课本，理论知识多，实践内容少，脱离了职校生所能接受的文化水平。专业课教材十几年不变，滞后于时代的发展。自1994年财税改革以来，国家多次进行财税法规的修订，但很多职业学校课本习惯使用旧教材，教材更新速度慢。

2.教学目标不明确，没有明确的育人方向市场对人才的需求是多种多样的，社会更需要大量的技能型人才，人才结构应呈金字塔型，但很多职校的教学目标瞄准的是对口升学，总想往塔的顶端走，进行的是纯理论教学，学生学得累，或干脆不学，教师教的更困难，师生关系不协调，教学秩序难以维持，教学质量不高。

3.教学手段落后，教学方法单一一支粉笔，一块黑板就满足了教学的需求。教学方法上基本是“教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背”的呆板的教学模式，这种模式造成费时、费力，知识输出量少，重理论教学、轻实践环节，教师上课千篇一律，学生听课没有积极性，难以激励学生的创新精神，培养出的只能是理论不深、实践不精的教条型人才，很难适应经济的发展。

二、职校财会专业教学改革的对策

1、设计好教学目标

教学目标是学生学习活动需要达到的结果和目的。目标能够制约教学设计的方向，在教学过程中，对选择和采用教学方法起指导作用。通过翻阅相关的教材，了解其要求，仔细地对教材进行研读，钻研课程的教学内容，对教学的重难点进行把握。对于学生实际学习情况进行全面分析，包括学生的学习态度以及学习兴趣，然后把这几个因素進行综合性的分析，确保课程的教学目标。与此同时，关注学生之间的差异，根据现今职校学生的实际特点来进行教学设计目标，需要明确地体现分层次的、多角度的特点。现在，职校学生的学习目标不够明确，没有好的学习习惯以及学习方法，基础水平不一，因此，教师们应该针对学生的具体的情况，进行因材施教。学习产品有关生产业的账户，掌握相关的经济业务以及账务处理方法，运用所学的知识，进行企业在实际生产业务中的核算与处理。采取案例教学法以及探究、合作、自主学习方法，使用多媒体的课件，来调动学生的积极性，根据教学实际的内容，联系实际生活，提出相关问题。在教师帮助下，在小组中学生通过互帮互助、合作研究等互动的交流形式，来对学习任务进行完成。保持高度的财会学科学习的愿望，有较高的学习兴趣，积极地参加小组的学习，培养学生之间的合作学习能力。

2、积极的开发和使用教学中的相关资源

财会专业，需要合理地利用以及开发财会课程资源，为学生提供符合实际的、贴近企业的并且简单易懂的资源，使用并开拓财会专业相关的渠道，开发以及有效利用专业的课程资源，对提高学习方法有十分重要的作用。充分地利用现有的财会专业相关的报刊杂志，让学生上网阅读、查找，或者根据自身的兴趣爱好以及个人水平订阅适合的会计方面的杂志报刊，并且做剪报或者摘抄，学期末举行专业交流活动和学习成果展览，来增加学生自身的阅读量，提高对于会计相关信息的收集能力和财会相关的实践操作能力。还要要求学生学会合理利用身边的资源，来提升和锻炼自身的财会业务能力，充分地调动其学习的积极性。在教学时，教师应该尽量地采取案例教学法和情境教学法的方式来引导和启发学生，使学生学会合作学习。

3、让财会专业毕业实习学生回学校现身说法效果好

财会专业注重利用社会行业和毕业实习学生等教育资源，对在校学生进行职业教育，特别是邀请学校毕业实习的优秀学生，对财会专业在校学生进行现身说法，起到了良好的示范和教育效果。近日，财会金融专业科利用用人单位人力资源、财务等部门前来学校面试实习学生之机，对学生进行职业教育，同时，邀请财会专业正在进行毕业实习的学生，在不影响正常上班的情况下，利用休息时间来到学校，多次对财会专业新生进行现身说法，给学生宣讲实习过程的体会，从技能上到做人等多方面进行讲解，并对学生在点钞、计算器上进行了技术指导；利用星期六、日对准备参加比赛的学生进行比赛辅导和经验交流，使在广大学生更加重视技能，在技能训练上有了正确的技巧方式，明显提高了成绩。实习学生还非常注意对在校学生进行思想教育，特别是在如何做人上，强调文明礼貌、尊敬师长，团结同学，尊重每一个人；在纪律上，强调遵守校规校纪，不吸烟、不喝酒、不打架；在做事时，强调认认真真，踏踏实实；在技能训练上，勤学苦练，讲究方法；平时从细节做起，认真做好每一件事；切实提高技能水平，以优异成绩代表学校参加市级比赛，为校争光。在校各班学生与毕业实习学生座谈、交流后，纷纷表示受益非浅，开阔了思路，明确了目标，决心努力学习，练好专业技能，为就业打好思想、专业和技能基础。

4、民主性教学

课堂教学是会计教学的主要组成部分，课堂的作用在于提供给教师和学生一个共同交流的场所或平台。在课堂教学上，要由以教师为中心转变为以学生为中心，以学生需求为依托，以培养能力为导向，在教与学的过程中以学生参与为重点，建立平等民主的教学，活跃课堂教学气氛，培养学生学习兴趣，提高课堂效率。

总之，在职校生的培养上，只有根据职校生本身的特点和社会的需求，寻求适合职校生的教学模式，因材施教，量体裁衣，才能为社会培养更多有用之才，使职业教育不断发展壮大。

参考文献

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