浅谈中学历史教学中年代的记忆方法

卢鸟香

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0104-02

任何历史事件都发生在一定的年代里，历史年代是串连历史知识的网络，记忆历史年代是学好历史的重点之一。因此在中学历史学习中，要让学生学好历史的关键在于掌握准确的历史年代，只要掌握了一定的方法，记忆的效果就会事半功倍。

一、理解记忆法

学生要记忆历史年代，教师要指导学生理解历史年代与历史事件的内在逻辑联系，或由事记时，或由时记事，都必须先对有关的历史知识及其内部关系进行认真的学习和整理，在理解的基础上才能有效记忆。例如马克思诞生于1818年，有了马克思，才会有1848发表《共产党宣言》和1867年的《资本论》第一卷，才会有总结巴黎公社革命经验教训的《法兰西内战》等，值到1883年马克思逝世。用马克思重要著作问世的年代，将马克思的生平活动和重大贡献联系在一块，进行有意义的识记，这比零星机械记忆的效果要好得多。

二、牢固记忆法

历史教学中应把有些关键的历史年代作为主干，然后再进行扩展，记住另一批年代，这样整个历史年代的框架就构成了。通过这个框架去融合历史知识的相关内容，不仅记住了年代，也记住了史实。例如中国近代史，首要的是记住1840年、1851年、1911年三个最重要的关键年代。在此基础上，以这三个关键年代为基点进行扩张。以1840年为基点，在此前后几乎每年都有一件大事要发生：1839年虎门销烟，1840年鸦片战争爆发，1841年三元里人民抗英，1842年中英南京条约签订，1843年洪秀全创立拜上帝会。以1851年为基点来记忆太平天国的重大历史事件和历史年代：1851年金田起义，1853年定都天京，1856年天京变乱，1859年颁布《资政新篇》，1864年太平天国失败。这里，几个年代的尾数为1、3、6、9、4，记住1851年，再记住尾数，太平天国的重要事件及其重要年代就记住了。同样以1911年为基点几乎每隔两年有一件大事：1911年辛亥革命爆发，1913年二次革命，1915年护国战争爆发，1917年护法战争爆发，1919年五四运动爆发。

三、巧妙记忆法

1.归类记忆

历史的发展顺序是用年代来表示的。要善于将历史年代与教材章节的内容密切联系起来进行归类，再找一些方法和诀窍去记忆。历史上，同时发生的事件是很多的，我们只须记住一个历史事件的年代，就可记住其它几个事件的年代。如，在1861年发生了下列历史事件：美国内战爆发、俄国农奴制改革、意大利王国成立。这些都是在相同的年代发生的不同历史事件。归纳在一起，就能轻而易举地记住这些历史事件的年代，将历史上在同一年的同类历史事件归并起来记忆，可以减轻学生的记忆负荷，也有利于学生社会历史发展的认识。

2.列表记忆法

历史教学中科学地使用《历史大事年表》，才能真正把握好历史年代。把同类事物或相似的历史年代放在一起，通过列表的形式进行比较、区别记忆，能提高记忆的效率。比如：三国两晋南北朝时期，政权变化多，时间容易记错，那就用列图表来解决。就中国古代史来说，可以列中国古代朝代顺序表，中国古代农民战争表，中国古代文化表等。哪里感到头绪多容易乱，就在哪里列表，一些比较复杂的年代，分散时不便记忆，以图表形式将它们集中在一起，就可以一目了然。

3.推算记忆

历史年代的计算与对换，如果同是公元前或公元后的历史年代，计算时间差，直接用“减法”。如果有月份差，一般月差在半年及其以上者，就在年差上增加一年。历史上，有许多历史年代是相连、相似、相关、相同的。利用这些年代的连贯性特点进行记忆，是行之有效的记忆方法，根据历史事件之间的持续时间间隔来进行推算。例如：魏、蜀、吴三国建国时间先后仅隔一年，记得220年建魏国，便知道221年刘备称帝，222年孙权称王。此前，200年发生曹操与袁的官渡之战，通过八年则是赤壁之战。记得公元581年隋朝建立，通过八年统一南方，统一后仅存在29年便归于灭亡，那么隋朝统一及灭亡，唐朝建立的年代便清楚了。知道抗日战争打了八年，1945年日本投降，抗日战争爆发时间也自然记住了。

4.特殊记忆

历史年代一般用阿拉伯数字来表示。阿拉伯数字排列有时会呈现一些特征，记忆这些数字的特征也就容易记住有关的历史年代。例如尾数是整十、整百、整千的，可以串起来，一起记忆。公元60年西汉设置西域都护府，官渡之战发生于公元200年，义和团运动发生在1900年。把相隔十年或百年的一些中外大事串起来进行记忆。1841年三元里抗英，1851年金田起义，1861年总理衙门成立，1871年巴黎公社革命，1881年中俄伊犁条约的签订。对历史年代的记忆可以从数字本身的特征来做文章，再就是不孤立地去记忆一个历史年代，而是通过横向、纵向的联系，把一些相关、相连、相似的年代放在一起来记忆。

（责任编辑 刘 馨）